批改了一年级上册数学阶段性达标检测卷，几个知识点的错误率居高不下，心里揪了揪，也算是找准了接下来复习的方向。
先说解决问题部分，小猴吃桃这道题，明明是最基础的减法应用，已知总数15个桃子和剩下的数量，求吃掉的部分，可还是有不少孩子列成加法，看来“总数-剩余=吃掉”的数量关系，孩子们还没真正吃透，只是机械记公式，换个表述就懵了。还有小芳看书的题，从第10页读到第15页，算读的页数时，好多孩子直接用15-10=5，忘了把第10页本身算进去，这类“页码计数”的实际问题，孩子们对“包含起点”的理解还是不到位，得用更直观的方式讲透。
填空题里的数的组成也踩了坑，比如16的个位和十位分别表示什么，有的孩子知道个位是6，却答不出表示6个一，十位是1说不出表示1个十，数的数位意义这块，课堂上虽然反复讲，但孩子还是停留在“认数”，没到“理解数”的层面。还有数小正方体个数的题，孩子们要么漏数被挡住的小正方体，要么重复数，空间感知能力和有序计数的方法都得加强训练。
接下来的复习计划也清晰了：先针对数的组成，做些“数位小棒摆一摆”的实操活动，让孩子亲手感受个位和十位的意义；数小正方体就教孩子按“分层数、分排数”的方法，边数边做标记；解决问题则集中练“总数、部分数”的关系题，再专门出几道页码、排队的实际问题，用画图法帮孩子理解。
教一年级数学，真的得蹲下来看孩子的认知世界，这些在我们看来简单的题，对他们来说都是一个个小关卡。慢慢来，把每个坑都填平，孩子们肯定能跟上的。
