【选择出行】
早在3月8日，柳校长就问我：青岛去吗？我说不确定，月底可能有走不开的工作。3月14日，明霞姐提示：请确定到青岛的时间、航班（以及离开的)，准备订票。我依然确定不了。3月20日，我对明霞姐说，单位发生了一件棘手的事情，恐怕来不了了，明霞姐没有丝毫怪罪，反倒是默默地关心和理解。21日，我回给明霞姐说，情况有好转，争取过来，她的一句“太好了”，真的让我极其感动，不管我这几年是否有成长，或长成什么样子，她都是这么宽容地接纳我，并且是全部，有姐如她，真是太好。
22日，在明霞姐的再次提示下，我买了29日晚的机票和31日的返程航班。25—30日，恰遇我手上一项重要工作，作为组织者，不离岗是基本要求。临到出行，我才跟领导报备请假，因为必须做好自己的“正事”。但心里知道，明霞姐在本次活动中安排我的工作，是一份难得的信任，怎能不珍惜？于是选择在周五忙完所有重要事务，接回下晚自习的孩子，接近12点，才开始查询青岛天气，收拾行李。就这样，凌晨一点入睡，四点起床，独自开车到机场，搭乘30日6：45的航班，10：30抵达青岛市少年宫论坛会场，相遇精彩。
【佩服明霞】
从2012年认识明霞姐起，她博爱、坚韧、执著、奉献的精神无时无刻不在感染着我。跟随她已经走过七个年头，起初，我请她当学校教师的成长导师，尔后学校重大活动，一定都有她帮扶、引领的身影。2015年学校成立了明霞工作室，教育局领导特地到校祝贺揭牌，学校22名老师成为了工作室核心成员。生命课堂示范，微课题研究，生活化写作，全都从这批老师开始。不巧的是，2016年因工作调整，我离开了学校，对明霞姐的联盟活动也只好远远地欣赏，静静地思念。只到18年参加完宁波教育行走后，我突然发现，要离明霞姐更近，有一个好办法——当学员。这样每一次活动都可以大大方方、自由自在的参加，相遇老同事，也不再有不舍老地盘的疑似。于是我写了一份迟到的申请书，发在了联盟公众号上，就这样，最近两期走进会场，我享受到难有的轻松舒坦。
佩服明霞姐还有一组数据。成长联盟短短五年不到，从1个到 30多个；从11人到近500人；从山东省内到湖南、内蒙、安徽、浙江等多个省份，从一名专家(祖师爷文质老师)到多名教育大咖共同引领……很多管理者做不到，她做到了；很多学者做不到，她做到了。文质老师说：明霞老师骨子里有一股韧性，有一份坚强，更有一份不求回报的赤诚和善良。谁说不是呢？柳校长说：这么多人愿意来这里，就在于这群人在明霞老师引领下，个个纯粹、简单、真诚，只为当一个良师。“一叶一菩提,一花一世界；爱出者爱返，福往者福来。”话虽如此，但如果不是明霞老师在这里源源不断泛开爱的涟漪，又哪有“万里碧空”和“灿若星辰”？
【全程感受】
很荣幸成为高峰论坛的最后主持，在明霞姐的精彩报告《学会沟通，为孩子生命成长护航》结束后，我简单总结了本次论坛蕴含的几个重要画面。
“三师合一”。这是张文质老师在30日上午的主题报告中提出的一个核心期待。明霞教师成长联盟已经走到第五个年头，我们不妨回顾一下历年的主题：2015年联盟成立，文质老师为联盟寻找到关键词：民间、公益、自愿，这三个词确实成为了联盟成长的不可复制名片。2016年的主题是魅力课堂、读书与教师成长；2017年主题是课程与教学、课程与生活化写作；2018年是融聚教育智慧，润泽教师成长；再到本次论坛主题：重溯教育原点，重构诗意人生。不难发现，明霞老师用到两个“重”字，从初心出发，回到原点，回到人，回到生命本身，这已经走了一个小的轮回。
然而为什么要在这个主题下讲“家庭教育”；教育的原点和家庭教育又有什么关系？张老师说，教育的原点就是要回到人，回到生命本身。而回到人就离不开人的国命、地命和宿命。尤其是宿命，它源于家庭，要成全每一个宿命不同的孩子，就离不开家庭教育，当然也少不了学校教育和社会教育。因此张老师希望明霞人要有“三师合一”意识：一是当好教师，二是当好班主任，三是当好家庭教育指导师，不低估儿童成长的艰难性，不低估家庭教育的复杂性，不低估教师工作的艰巨性。这是联盟成长的又一次拔节。
“自我认同”。这个感受来于30日下午柳袁照校长主讲的原创诗歌创作。柳校长在他的著作《学校应是一个有诗意的地方》不止一次地感叹：一个有着五千年文明历史的民族，五千年来以诗辉煌的民族，留下了灿烂的“唐诗、宋词、元曲”，令整个人类羡慕的民族，当下在中学教育中，面对“诗”竟如此尴尬。确实，回想自己中学时代，学过诗，但从来没有模仿过写诗。虽有几个写诗的同学，却因为成绩不突出，终究没有冒出来，反而在80年代还多了“多情王子”的标签。于是，写诗对我来说，从来没有觉得可以成为可能。
然而就是在2018年11月的峡山之约，我们遇见柳校长。他以《岳阳楼记》名篇切入，让我们以一名学生的身份学习如何写一篇高考下水作文，随即在会场上用看图说话的方式进行训练：可以是短文，可以是诗歌。由于柳校长是一位诗人校长，当他把一篇篇图画组诗逐一呈现，大家都迷住了，真的很美。关键是写诗的速度快，他说他从来都是用零碎时间写诗，简直太神奇，那可是我们要冥思苦想才成的事。但就是从那个时候开始，这一群原本对诗极其陌生的人，在柳校长每天的作业驱动和评点下，就这样被唤醒，被激发，也迷恋起来！
所以在30日的即兴创作游戏中，我虽然知道个人诗句言辞浅拙，但仍然突破自我限定，在五分钟之内提交到群里。但我也留意到，还有很多人没有动起来，我是非常理解的。第一次接触这么难的作业，谁都有自我限定：我不行、我不敢、我不愿、甚至我不屑。现场各种情感都有，一部分老师觉得好玩，意犹未尽；也有一部分老师感到极不适应，恨不得希望这部分早点结束。在最后的总结中，我把柳老师发的一段话念给了大家。自我认同很重要，不要在乎别人怎么评价，而在乎内在生命的萌动！是的，学会突破自我限定，开启自我认同，更多的舞台便属于自己。
“原点与诗意”。本次论坛还有一个词，诗意。并不是因为我们在现场进行了诗朗诵、诗创作就是诗意。引用柳校长在书中的话说：诗意是一种人生态度、也是一种人生主张、诗意是一种生活方式、也是一种生命的呈现方式，诗意是一种教育哲学、也是一种校园的理想境界。诗意意味着一种健康的、完整的、美妙的生活，它是一种自然的、日常的、全员的状态，是一种理念，也是一种实践，更是一种生命成长的阳光雨露、风雨雷电。
诗意当然是很多人所向往的。但很多人也不知如何开始，或者认为不可企及。因为每个人回到学校，总有做不完的大小杂事；面对孩子，也总有意想不到的琐琐碎碎。诗意，对我们来说，难，但也不难。我们不妨略做调适，如把诗意设计成三个层次。第一是心向美好，每天起床感觉能够自由呼吸，就是美好。第二为目存美好，当我们和世间万事万物相遇，转念而视，就可以认为是美好。若遇上雨天，我们视为玉露；若遇上堵车，我们视为与音乐奢华相处；第三才转向灵魂美好。在灵魂深处相遇永恒的诗意，把诗意视为人生质感的标志，朝向她，靠近她！看我们的董春玲校长，她就是一位把教育原点和诗意生活统一得相当好的女神！
从昨天下午16：05分离开青岛，时钟已走过24个格，想着一定要有所记录。便已此文表达内心彭湃，时光不老，我们不散，期待11月再见。
