2020.12.29 星期二 雨
分小组学习的座位，已经实行了两周，小组的力量也显现出来了。随着复习的进入，后面几个（小骁、瑞凡、文凯、家博）一直难以有起色。究其原因，主要还是“懒”！
前几天，分别和文凯奶奶、瑞凡爸爸了解过，对比两个家长对待孩子学习的态度，以及这两个学生近几天的表现，我得出了一个结论：学习态度决定学习成绩，这是不可辩驳的真理！
昨天做了一张汉语拼音试卷，结果四个人纯粹在浪费时间，题大片大片的空着不做。我生气地招呼了几下手心，立马就完成了几道题。但考试的时候，老师不可能在旁边站着，不可能给他们读题。如果期末考试还是这个样子的话，不用说这几个铁定只有几十分。
当然不能让他们继续懒下去！面对这样的情况如何解决呢？首先，我分析了一下这种情况产生的原因：一、不认识题目上的字，看到题，脑子里是一片空白。题目上的字都带有拼音，也懒得一个一个耐心去拼读。没有入脑入心，自然脑子里就什么都没有。二、拼音基础差，不会拼读的音节比较多，没有自信导致懒得去读。殊不知，只有经过一次又一次的练习，才能不断掌握和巩固。所以，说来说去，还是“懒”在作怪。
针对“不会”这个实际情况，我打算“双管齐下”：一、在学校先由组长带着一起读题目，然后完成该题，一道题一道题做完。今天我在课堂上尝试了这种方法，几个组长有模有样地带着他们读题，在一对一的监管和帮助下，那几个顽固分子果然都跟上来了。可是，如果他们在读题的过程中，还是没有认字的话，最后离我的目标也是相差很远。怎么办呢？于是，我想到了另一种途径。二、每天放学后，督促家长在家里教他们认字，主要指的是常见习题题目上的字。天天见面，总有一些会记住。
今天复习了两个半单元，主要是汉语拼音和第一单元的识字。带着大家读了读、背了背、写了写，感觉心里挺踏实的。明天的课最少，计划复习一个半单元，重点巩固拼音、基本笔画、相关偏旁和多音字。后天复习五六单元，重点是笔顺、写字规则、组词和反义词。元旦收假来第一天复习七八单元，重点辨别形近字、同音字、常见的词语搭配和造句。
单元复习完成后，就开始进行分类复习，比如看拼音写词语、形近字组词、反义词、同音字、多音字、标点符号、自然段、看图写话等。其实一年级上册学习的东西比较少，只要把握好每一轮复习的要点，针对性地突出重点，强调易错点，抓住后进生，知识的掌握度和熟练度就会整体提高。
前面几天做了几张卷子进行练习，有些共性问题需要讲，可惜批改和评讲的时间不够。这些问题没有解决，就会一直存在。为了解决这个矛盾，我决定采取做完后马上通过投影仪开始评讲的办法。以一个组长的试卷为投影对象，现场在投影仪下进行批改，边改边讲边强调，并及时关注、了解其他学生的听讲状况和错误情况，督促马上订正。评讲完以后，给五到十分钟把没有订正完的订正完，然后交上来我批改。如果再有错误，就会受到批评。今天做的卷子评讲以后，在规定时间内交了四十八人，有极少数有一两个空错了。看来，这样的做法还是很省时省力的。且待试行一个星期，再来看实际效果如何吧。
用了这么多心思，希望最后能有一个好的结果。
