周一到学校就先改周末的作业。周末有一项作业是抄写生字331(三字三音一词)和词语22(拼音两边词语两边)。
一共39个学生中，有12个学生有错字，1个学生没有交作业。我上周一直以来的要求是，抄写生字词语的错字，错一个字重写(有错的话大概要重写40个带拼音字)，目前已经执行了一个星期，孩子们也已经适应。
刚改了前两本，感觉还不错，我要求严格，正确率就是上去了。
班长把“矜”字多写了一个点，讲这个字的时候，我讲得很仔细。
“矜”是一个典型的形声字:左边的“矛”代表意思类似于“矛”这样的兵器，右边的“今”代表读音，你想皇帝出行的时候，后面有一排拿着兵器的侍卫，说明排场很大，所以矜的意思是端庄，矜持指的是端庄严谨。
你再想？一般那武器的人都爱怎么样？指挥别人，所以矜还有自己夸自己的意思。组词:骄矜。
交上来的作业，还有学生把“矜”字写错，要不是少一撇，要不是多一个点，班长前几个都写对了，后面一个写错了，怎么办？难道让好学生也写，我心里咯噔了一下，难因为一个字要班长重写，要不，我故意当作没看仔细，给娃改对吧！好，就这么愉快地决定了。
改完作业，我开始统计的时候，还是记挂着这件事，我在心里对自己说:“不行，一定要尺度统一，对待好学生，也不能自带滤镜，降低要求。对待差生，也不能故意刁难。”
于是乎，中午留下了12个学生重写作业，大概用15分钟的时间，孩子就能补错补完，愉快结束。
反思:不用太纠结，也不用因为个别好学生来改变惩罚规则，孩子们适应规则需要一段时间，一旦定下来就补完轻易改变规则。
写错是必须有惩罚的，嘴上说罚，还要实际执行下去，给定时间(比如，今天晚上放学前补错完成。)，还要去落实。
