此时，武汉的窗外，夕阳西沉，景色美丽无比。我的心绪却久久无法平静，武汉第一天的研习一幕幕场景浮现眼前……
灵动的三角湖小学，美丽的东西湖小学，座无虚席的报告厅，课堂中学生合作学习的展示，现代化技术的评价大屏幕，如一道道光茫在我的眼前穿插流动而过……
一天下来，我真正地享受到了高质量、高品质、也是最真实的，没有被试讲过，没有被打磨过的合作学习真实课堂带给我的一次次思考和一波波内心深处的震撼。这位老师就是陈抒红老师！
陈老师的这堂语文课从单元整体把握课堂，以学生的问题为引导，教师提炼的三个问题为核心，系统化的问题把语文教学一步步推向高潮。我知道，这，多么值得我回去之后细细品味，模仿、践行和反思。
面对学生对于合作学习策略——三步采访法和合作技能都不熟悉的情况下，陈老师沉着冷静，循循善诱，一步步引导学生倾听直至深度倾听，发言直至有礼貌问好的发言，汇报直至提练观点的汇报……无不体现了合作技能与语文课堂教学相得益彰的合作学习课堂应有的优雅和活力……
课堂中的一些细节我历历在目，比如，陈老师让小组内相对弱一些的4号同学汇报时，有的1号同学不以为然，甚至想取而代之。然而，陈老师这样说：“4号就是4号，他是一个独立的个体，没有人可以替代！”说得好，说得妙！教师对于学困生的尊重和保护让我深深震撼！再比如 ，“他给我们提供了一个很好的纠正和补充的机会。”面对回答有缺陷的同学，陈老师这样说。面对学生回答问题的出错我总是很担心出丑甚至害怕被同行取笑尤其是在公开课上。学习了这样视角的解读之后，我明白，可以这样说：她给我们提供了一个很好的纠正和补充的机会！多么智慧的话语，多么灵动的课堂！我亦有收获！
我知道，再一次被点醒，合作学习的课堂应该如此这般地以学生学习为主体；我的理念再一次被植入更先进、更便于操作、更接地气的理论支持和具体操作的方法。
武汉研习的第一天就这样结束了，我是享受其中的，处处文雅而友好，时时都在感受来到武汉的新鲜和快乐，我也是收获满满的，这收获我仍旧需要内化、实践、反思、再实践，如此这般才可以精进而努力！
