让我们继续分析这三个学生的学习成绩！
这里的关键是...
看完答案后，谁的效果最好！
第一个学生很明显，基本上没有动脑筋，自然做不出那个问题。所以，他看完答案后会做，真的会做吗？
第二个学生似乎在努力解决问题，但他头脑中的空白远远大于他的想法。他不能解决这个问题是正常的。那么，他将来会做的。他真的能理解这个问题吗？
虽然第三个学生最终没有在规定的时间内解决这个问题，但他的大脑在复习过程中充满了解决这个问题的各种想法。那么，他将来会做答案。他会完全掌握这个问题吗？
答案不言而喻...
第一个学生过了一会儿再做那个问题，还是做不到！
第二个学生过了一会儿再做那道题，思路会比较模糊，也做不到！
过了一会儿，第三个学生再做那个问题，肯定能做到！
由于...
第一个学生的大脑强度几乎为零。即使他能看到答案，他也只是背诵答案，而且只是在短时间的记忆中。因此，过一段时间，他肯定不会这么做。
第二个学生的大脑强度比第一个学生好，但目标是回答问题。大脑强度仍然不够。阅读答案将有助于他解决问题的想法，但仅仅呆在这里是远远不够的。因此...
过了一会儿，再做这道题，他就会有模糊的做题思路，感觉很熟悉，似曾相识，但就是做不到，至少，做错了。
只有第三个学生在阅读答案后才能更好地掌握这个问题。在之前的解决问题的过程中，他的大脑强度已经达到，至少接近答案的要求，但他不够熟练，所以...
当他看到答案时，他脑海中的解决问题的想法将被连接起来，整个问题的解决问题的想法将被完全打开。如果他过一段时间再做，他自然会做到的。
这便是...
学习程度由大脑水平决定！
现在复读生明白了，为什么很多高中生，尤其是那些成绩中等的学生，他们的成绩不能提高？因为...
他们的努力大多只停留在表面，而用脑水平却不高。
学习文化课就像训练长跑。如果留级生没有接受科学、系统、有目的的训练，如果留级生不能提高肺功能和肌肉耐力，留级生无论如何都不可能跑得更远更长。
因此...
学习的最后一场比赛是使用大脑的能力！
