最近疫情四起，我们学校经过停课复课又停课的颠簸，但新课标的学习却没有因此停下来。这周我们学习了两个大模块：拓展型学习任务群、发展型学习任务群。通过对这两模块的深入学习，更深层次的了解目前学段学生应该学什么，应该掌握什么，应该怎么教。
一、拓展型学习任务群
整本书的阅读
多读书，读好书，读整本书，不把阅读当做任务而是习惯。不能光读“整本书”，要掌握阅读方法和经验。
一年级：充分发挥学生的思考和想象。从而体会读书的快乐。
二年级：阅读优秀的儿歌集。比如二年级上册的第二单元有四篇诗歌，在学这个单元的时候，应引导学生去感受儿歌的韵味和童趣。学习讲述读的童话故事的内容。
三年级：讲一讲，写一写。通过阅读，可以讲述英雄模范的故事，去感受他们爱国的高贵品质。并用喜欢的方式讲一讲。所以在学习这类文章的时候，要鼓励学生自己去体会，并在班里互相交流。
教学提示：
（1）统筹安排阅读的时间内容，并进行阅读方法经验的交流。
（2）阅读方法和实践活动缺一不可。
二、发展型学习任务群
实用性阅读与交流
学习即生活，生活即学习。
一年级：通过阅读能够认字识字，并进行简单的交流。交流的时候要注意礼貌用语。
二年级：要经常和老师同学家长分享学校生活中的见闻感受，并了解公共生活规则，学会有礼貌的交流。
三年级：掌握段和大段。学习写留言条、请假条等日常应用文，并学习写日记。
文学阅读与创意表达
重点是通过整体感知和联想想象，感受文学语言语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。
一年级：重在感受。阅读并学习爱国情怀的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。所以在遇到这类文章时，要让学习自己去体会，自己启发，不能有固定答案，更多的是关注学生的阅读兴趣，通过朗读和想象，来考察学生对作品的节奏（快慢 高低 强弱）和韵味的感受。
二年级：诵读小诗文，感受诗文的美。体会文学阅读的乐趣。
三年级：重在表达。尝试用文学语言表达自己的情感。
通过开展文学阅读和创意表达活动，引导学生表达自己独特的感受。
思辨性阅读与表达
培养理性思维和理性精神。
一年级：保护学生的好奇心，自信心。
二年级：多问为什么，鼓励学生自由表达，充分表达，以表扬为主
三年级：通过具体的例子让学生进行辨析质疑提问，并尝试运用列提纲的方式来表达故事中的道理。
