今天这特殊的日子里，聆听了张中良老师的《聚焦言语实践活动 提升语文核心素养》这一课感到非常荣幸，张老师从“语言构建与作用”，“思维发展与提升”，“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四方面阐述了语文核心素养。
对于低年级学生，特别是国语班学生来说思维的发展与提升很重要。思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。对于低年级学生，特别是国语班学生来说培养他们的思维能力很重要。
在语文教学中，理解关键词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解课文的内容和思想。有些课文的关键句子在文中起着“牵一发而动全身”的作用，教师要不失时机地引导学生去比较，去思考，从中体会句子的深刻含义，从而发展思维。思维能力是各种能力发展的基础。因此，在教学中我们要不断探究，根据学生的学习实际，灵活采用教学方法，抓住一切机会培养学生的思维能力。使学生从小养成勤思、善思的学习习惯。落实“学生是语文学习的主人”的教学观，提高学生的语文素养。
课后张老师介绍了生命教育课程，让我们体会到认识生命，爱护生命，发展生命和幸福生命为主线，体验到生命的价值。
最后讲疫情下我们可以干什么？这句话让我沉思，是呀，当今疫情下我们一线老师可以干什么呢？就像长辫子老师说的那样，不论是老师还是学生来说这是读书的最好时机。所以我们每天不但让学生听课学习，还要引导和督促学生大量的读课外书。
