今天今天是亲子财商训练营的第五天。那么今天的主要内容呢是气球教练为我们分享为什么我们大多数人制定的零钱协议会流于形式？下面我将对今天的课程内容进行复盘:
气球
我们亲子财商的正确方式——底层逻辑是什么吗？
四句话：
花自己的钱办自己的事，既讲节约又讲效果
花自己的钱办人家的事，只讲节约不讲效果
花人家的钱办自己的事，只讲效果不讲节约
花人家的钱办人家的事，既不讲效果也不讲节约
我们用什么样的方式方法让她可以慢慢对钱有感觉？——明确所有权是财商教育的一个根基和边界。
我们大家天天都为钱而奔波，真正的理解这个钱背后带来的逻辑是什么？
为什么你们家的零花钱协议还是流于形式？
每一种行为背后都可以拆解出我们背后的人的行为的底层逻辑思维。
比特币首富的李笑来，公众号签名：学习，学习，再学习，
给大家推荐一本书叫《好好学习》
零花钱协议只是一个工具只是一个范本。
今天会给大家讲到零花钱子心中的三个问题、零花钱执行中的三个心态、两个点父母需要注意的消费习惯。
那么明天我们就是我们整个七天营组课里面的最后一节，我们探讨一下我们对于孩子的教育，未来我们可以去这种投资，我们到底可以做什么？
大家了解“学习金字塔原理”我讲的多么好，多么高深，其实大家的知识留存率也是在5%~10%。
整个人类的进化史就是货币的改变。
底层逻辑方市场上有需求，就有小众的产品的产生。
我觉得金钱和财商的认识是我们重新对这个世界的认识。
你每天在跟钱打交道，你为钱奔波，是你真的理解钱吗？
熟悉的现象背后都是一套货币的逻辑。
就像中国的货币就是土地金融体系和银行融资体系。
你自己的生活中像车子、票子、房子所有的一切，其实背后都有一套货币逻辑关系。
可能大家曾经对财商、可能对钱都很有卡点，一上来可能会是懵的。
今天主要讲关于零花钱为什么流于形式？
我们得知道为什么你做不到？因为学习靠氛围、改变需要圈子。
请两个名额来分享一：
零花钱的时候没有一定的标准，什么东西都乱买，就是如何来给孩子的零花钱设定一些标准，他体验自己有能够明白、知道什么该买什么不该买，什么是自己需要的？
我忘记给、他忘记要。他就会没有钱，他没有钱的时候，还是去满足了他。这就导致了零花钱协议要的这个结果没有呈现出来的问题。
第一个孩子他不花钱，
我们要反思一下，我们自己的规定的界限在哪里。
我拿《三只杯》这本绘本来做分享。这个书把钱分三部分：储存、爱心、消费。
我们思考给到零花钱的目的是什么？
——是慢慢的把一些权利教会给孩子。
——慢慢适当的退出孩子的任何的管理。
那你是能管她现在小的时候？还是能管他大的时候？
为什么给零花钱背后的逻辑是什么？
——就是父母慢慢的退出孩子的管理的能力。
我们最教会给孩子的应该是解决问题的能力。
零花钱协议是我们跟孩子玩的一个超长期的一个游戏。
执行的过程遇到问题，需要我们跟孩子有更好的沟通的方式。
我们是不是可以跟孩子去沟通，他会自己反思。
重要的是父母要学会慢慢去通过这样引导、要会去引导，引导让孩子去用孩子自己的思想来解决。把这些问题都交给他，让他锻炼处理问题的能力。
想象我们给孩子的边界是什么？我们最终的目的是什么？其实遇到问题不可怕，关键在于我们通过这个问题，怎么跟孩子沟通。
第二个就是说失控，爱花钱，很爱花钱。
一个是考虑是不是我们可控范围里面。
第二个我们可以通过这种形式可以去看到了，我们现在好像好管他了。是愿意等到他大学失控了、毕业了，用他自己的工资月光来练习？还是我们现在一边玩、一边练习呢？
第三个就是为什么执行不下去的原因是什么？
第一：首先考虑协议是不是我们一起民主协商出来的？
其次就是我想问一下大家在你们带个孩子去签订零花钱协议的时候用了多久？用了多久的时间？10分钟？20分钟？
我家孩子七岁，然后去做这个零花钱协议将近用了两到三个小时，因为你每一条都是要真诚的去跟他去沟通的。
我们家的零花钱协议里面有一个是：反思，是锻炼他不断地去反思。
我们父母要慢慢要退出孩子的生活。
培养孩子最终的能力是什么？是解决问题的能力。
她一个人有解决问题的能力，你就可以相信他有更多的创造力。
第二：是不是在一种快乐的氛围下共同制定的协议？
实这个零花钱协议我也做过好几个版本。
任何事情他都会有不断的提升，要不断的去迭代。
最重要的是有没有创造力和向上生长的能力、迭代的能力。
当下是什么？就是人在不断的去迭代、不断去精进、不断去投入事情的时候就是活在当下的状态。
第三：个孩子是不是有信心和动力去执行？
他执行不下去，对于这点我们自己有没有反思？他为什么执行不下去？
是不是因为我的管的边界问题？有些东西不敢放手啊？
还有是不是我自己也没有去重视这件事情。
自己觉得执行不下去的话，思考是不是没有退出孩子的生活？给予他一些培养他解决问题能力的一些机会、空间？
再就是总会让孩子感觉他是有退路。不给不要依然后面会给钱。
法律不保护睡懒觉的人。
中国家长对子女的照顾是无微不至的，这其实是阻碍你孩子理财能力发展的一个关键原因。
父母要少说多提问，让他自己解决问题。
家长是不是有这样的感觉？常常把孩子买的不是自己认同的东西，说成乱花钱。
少批评，多提问。
买的东西不是我们认可的东西，就加入到我们自己价值观、消费观去做评价。
他买自己喜欢的东西，因为他要记账？就慢慢就刻意会去引导他，说你看你注意到你最近在这个钱哪花在哪里了吗？引导他去做分析。他这个消费是占百分之多少啊？慢慢也在教会孩子这个数学的逻辑能力，慢慢再通过分析在让孩子冻得先处理他自己的这种欲望。
很多事情不是我们去教会他做还是不做，而是通过慢慢这些记录、反思，去慢慢去提问，让他自己看到。
比如他存钱是可能存不到他买手机的那天，对不对？
但他一直想买，对不对？他慢慢慢慢的就懂得控制那种欲望了。
给大家推荐一本书叫《少即是多》，什么叫幸福？
幸福感，其实就是物质的减法，心灵的加法。
我更愿意用钱去买很多我没有去做过的一个体验。
家长是不是有把自己不认同的东西，说成是乱花钱。这里面要注意的就是少批评多提问。
第三个就是说我们慎用用道德的评价来去绑架孩子的自主判断。
我们一生中有很多关系：情侣关系，我们跟父母的关系，同事关系，大家知道一切都是关系，关系就是一切。你跟他们的关系，慢慢衍生出，你跟自己的关系。
关系出现问题的时候，一定是沟通不顺畅，或者说没有沟通。
遇到问题的时候不可怕，关键是我们如何去做沟通。
你慢慢要克制自己想要去评判的那个信号，要去接纳孩子对于必要的东西带给他自己的感受。
很多人说，跟《三只杯》学的不一样了，想要去评判它是不是？
如何沟通？，如何沟通的问题就是少说多提问。
刚开始，我们学到这些工具都比较死板，生搬硬套。
需要实战的去练习。把这些东西慢慢去延伸到你自己的话语体系，
刚开始你只会比较生硬的去搬。
学着启发式提问，做有限的选择。可以去通过游戏或者故事，零花钱的协议和实践，不断的去起启迪孩子认识想要和必要的界限。
我们通过记账本，有一个必要和想要的，不断的去通过一些元素慢慢去启发他，学习作分析，让他每天记账，对不对？偶尔让他去反思，看一下你的钱到哪里?
能让这个判断的原则去准则内化于的孩子自己的内心.
还有想要的和必要的这个东西其实会随着孩子他的成长的经经历慢慢慢的去改变。
需要让孩子她去体验的，看着她经历不到那种内在长久的渴望被满足。哪些是很难被满足的，哪些是及时满足？
我们当时会觉得我们是不是会比较残忍？但是你回过头看可能这样更好。
我有时会把我的这个预算给他。吃饭花了多少，没钱买盲盒了，他说这个钱我出一半吧。我说挺好啊，你可以出多少？他出两块。也可以啊。
是不是你在用行为在慢慢影响到他。其实这就是他在学习跟钱的关系。
我就反思自己，是不是我自己大手大脚的在用钱，无形的给孩子灌输。好像所有的快乐都建立在电影、晚餐和这种消费，我有去慢慢去反思自己。
收获：
其实今天听语音讲的课程内容的时候，自己也没有专心在听，然后课程体系衍生的范围也比较广，导致听课整体结构上是比较混乱的，也漏掉了很多内容。课程结束之后对着PPT和别人分享的思维导图去复盘，才发现原来是这么回事。所以说我们学习的过程中一定要保持专注。
那么通过这几天的学习，我们需要反反复被强调的一个底层逻辑就是:花谁的钱办谁的事这个问题。在明晰了这个问题之后，我们需要了解到的一些观念，就是真正的分析一下，分析一下协议执行不下去的原因什么？很多人把协议执行起来太过于教条。签订协议的时候就没有充分尊重的孩子的意愿，导致这个协议在权责意识上，成了一个单方面的协议。比如说，有没有充分尊重孩子的意愿，公平民主的去签订协议？还有没有是在轻松愉快的氛围之内去签订协议，孩子有没有自己去真的了解到每一条协议的意义是什么？
在制定好了协议之后呢？我们是不是只是去教条的，按照协议的要求去管理孩子？或者是没有自己不去把协议当回事，没有执行下来，导致协议形同虚设。效果达不到要求。
那么我们得明白一个观点，零花钱协议，零花钱管理其实是我们父母跟孩子之间要玩的一个长期的游戏，要让孩子在中体会到乐趣的同时能获得成长。我们培养孩子去玩这个游戏。最终目的是要培养孩子管理金钱的能力。
那有的人还会思考。我现在在做这些事情，是不是对我的孩子太残忍了？那么你要思考一个问题，你是现在对他残忍，还是将来等他到社会上之后让别人对他残忍？
其实今天课程的内容，包括嘉宾分享的问题，让我们思考到另外一个关键点:就是你财商的底层逻辑，通过几天的认知你认识到了。那么你教育孩子的底层逻辑是什么？很多人在执行很多事情的时候容易犯教条主义错误，就是没有想明白自己想要的是什么？孩子如果从中得不到快乐，那么他最终什么也学不到。
下一步计划：
1.按照课后作业布置的那个小游戏的要求准备一下道具。
2.把它作为第三个过年娱乐的桌面游戏吧。
