《记承天寺夜游》教学设计

            王冬茹

设计思想：

通过这篇文章的学习，让学生积累一些文言词语的用法，了解文章大意；学习文章运用记叙、描写、抒情等多种表达方式表情达意的妙处；抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本，引导学生学习作者廓然豁达的人生态度。

教材分析：

《记承天寺夜游》是部编教材八年级上册第三单元的一篇文章。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

学情分析：

学生经过一年多的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，积累了一些文言词语，加上本文浅显易懂，书童文意应该问题不大，但对“闲人”含义和作者复杂情感的理解还需要教师的引导。

教学目标：

1.反复诵读，了解大意，积累文言实词、虚词。

2.品味语言，体会作者情感，体悟写法之妙。

3.深入解读文本，了解、学习作者廓然豁达的人生态度。

教学重点：熟读成诵，疏通文意，积累文言词语。

教学难点：

1.    赏析语言，体会写法之妙。

2.    了解“闲人”含义，学习作者廓然豁达的人生态度。

教学策论：朗读、合作学习、赏析、讲解。

课前准备:学生课前搜集苏轼的相关资料；教师准备PPT

教学过程：

一、导入

2000年，法国《世界报》评选了1000年前的12位英雄，其中有罗马帝国的皇帝，有拜占庭帝国的皇帝等等。在这12位英雄里还有一位中国人，他是——苏轼。《世界报》用了两个整版的篇幅详细介绍了一个中国人的生平，尚属首次。那么苏轼究竟有什么魅力让外国人如此的欣赏和敬重呢？也许通过今天的学习，我们可以探个究竟。

（设计意图：展示苏轼在世界上的影响，激发学生了解其文其人的兴趣）

二、读美文，知雅事。

1.指名学生读，教师正音。

2.学生默读，结合注释，合作学习，疏通文意，教师强调“欣然、念、相与、盖、但”等词的意思。

3.闲读

读文，要根据自己的理解，在关键字处重读，拖长，语气舒缓，再加上一些情感，就能把一篇古文读出文言的味道来。请同学们自由的大声读。

3.    文章写了何时何地何人干何时?

小结：冬天的晚上，苏轼和好友一起漫步中庭赏月，这真是一件雅事。古代很多文人都类似的做法，比如王子猷雪夜访戴逵，张岱冬天晚上去西湖赏雪。

（设计意图：积累字词，疏通文意，了解内容。）

三、品佳句，赏美景

1.朗读文中写月下美景的句子，品味语言之妙（可从修辞、写景角度、意境等方面赏析）。

学生发言，生评、师评。教师小结：

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”为写月光的高度传神之笔。短短三句，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。月光如“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感；竹柏如“藻荇交横”，具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。作者寥寥几笔,就营造出一个月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。

2、学生给“盖”前加“噢”齐读这三句，读出惊喜之情。

（设计意图：品味语言之妙，学习写景的方法，突破难点。）

四、析文眼，悟性情

默读课文，思考：

1.    文中点明主旨的是那几句话？

2.    如何理解“闲人”？

PPT展示

张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺 。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文。”

学生回答，教师总结：

闲人，无事可做的人，有闲情逸致的人，既是自嘲、又是自矜，让人感受到苏轼的旷达乐观。

学生给末句前加“哎”，齐读末句，体会作者复杂的情感。

小结：（PPT）

《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。自比“闲人”，则所有意味尽含其中， 表现了作者自矜、自嘲，表现苏轼廓然豁达的人生态度。

(设计意图：理解“闲人”的含义，了解作者心情，突破难点。)

五、知其人，学做人

1.品闲。在文章中，苏轼称自己为“闲人”，哪些地方能看出他的“闲”呢？

2.苏轼真的很闲？（PPT）

A  苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。

B 在黄州的四年又四个月，他作诗220首，词66首，赋3篇，文169篇，他还给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。

3.知人（PPT）

苏轼21岁中进士，名动天下；25岁参加制举考试，成为“百年第一”。宋仁宗曾说：“我为子孙觅得两位宰相，那就是苏氏兄弟。”

“心似已灰之木，身如不系之舟”“问汝平生功业，黄州惠州儋州” 苏轼境遇不佳，多次被贬。被贬之后，为官一方，造福百姓，疏浚西湖，修苏堤，建水磨，施医散药，办学堂……忙着做东坡肉，东坡肘子，吃荔枝（日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人）……他的生活态度对你有什么启发？

（设计意图：了解苏轼的才华和一生经历，让学生懂得如何面对人生的逆境。）

六、小结（PPT）

2000年法国《世界报》这样评论苏轼“居庙堂之高心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”

齐背课文，感受景色之美，体会作者情感。

（设计意图：照应开头，让苏轼的形象成为学生心中的一座丰碑，引发思考：我们该如何面对生活中的风雨？怎样的人生才有意义？）

七、推荐

想读书的话，可读林语堂的《苏东坡传》，写的非常幽默。

想听书的话，可去百家讲坛，那里有《康震评说苏轼》

想探究的话，可阅东方龙吟的文侠小说《万古风流苏东坡》，他说苏轼是问题少年。

(设计意图：深入了解苏轼，学习他的生活态度。)

八、作业

背诵《记承天寺夜游》，课外诵读苏轼诗词，阅读《苏东坡传》。

（设计意图：巩固所学，拓展提高，开阔视野。）

九、板书

记承天寺夜游

                              苏轼

（雅）事——冬夜赏月

（美）景——澄澈空明

（心）情——复杂（欣喜、悲凉、人生感慨……）

（“闲”）人——乐观旷达

（设计意图：体现课堂教学要点。）