通往成功的路
学生管理的影响策略
1认知策略（脑的法则）、2情绪策略（心的法则）、3人际策略（脸的法则）、4行为策略（体的法则）
影响学生的七种常用策略：赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、强化。
教师的第一种武器：赞美
通过赞美，表达对学生的认可，帮他找回本该属于他的自尊心，提高自我认知，。自尊心提高之后，再分析自身的问题，体验心理失调，最后让其感觉到做了蠢事，进而完成转化。
批评学生的前提是他有自尊心，有好人感。
对于屡屡犯错的学生，面对教师的责问，表现出无所谓的态度，只不过是面对可能的批评做出的自我保护姿态，用低自尊来平衡自己的错误，避免认知失调的痛苦，进而躲避自我成长的修炼。教师需要做的事是与学生坦诚的交流，从赞美和认可开始，找回学生的自尊，培养出高自尊，然后再点出错误，拨正失调，促进改变。
一个自我期待良好的、有自尊心的人，对自己的错误必然心生痛苦，这种痛苦才是改变的起始。
教师的第二种武器：要求---承诺
要求---承诺的前提：
第一、要求者是否是承诺的重要他人；第二、承诺者本身是否有较高的自尊心。
要求---承诺有效的条件：
首先要求应该是合理的；其次旅行承诺后有奖励；最后要求与承诺有层次，从小要求促进大转变。
教书育人工作也是一个斗智斗勇的过程，作为教师，你在研究班级中的五六十个学生，而那五六十个学生也在琢磨你，并不是每个学生都是小兔乖乖，任你教育、影响、塑造，我们如何利用心理发展与心理影响，去教育感化你的学生，也应是我们自我成长的目标。
