【阅读理解课·第2.1讲课后实践】
这是2018年11月26日“崔律精时力之阅读理解课”系列第2.1讲的课后实践。
<实践事项>
用自己的语言重述《高效7》。（不用求全，不要想太多。）
（片段链接：https://mubu.com/edit/3BGi2ptEsG）
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
（一）在作业回顾的时候，印象比较深的是崔律讲到和一群人共同学习成长的过程中，我们既有尊重和理解他人选择的权力，也有在求不得外援的情况下反求诸己的权力。我想，学习成长是我们共同的目的，那反求诸己就是我们需要具备的积极主动的高效能习惯。
（二）画图是一个建构知识体系的过程，也是阅读理解中梳理原文逻辑的重要工具。起承转合，层级递进，导航地图，看似很简单的词语，在实践中却是需要刻意练习才能逐步达到的效果啊。
2.今日实践中的亮点：
花了很多的时间来画第一张图，在画的过程中，感觉有几处前后呼应的地方，于是尝试着精简，再画了第二张图，让导航地图的层级能看得更清楚些。自我感觉：画图是一个比写文字更有成就感的事情，而且在整个过程中，会主动地觉察自己是否中立客观地去理解了。
3.我的疑问(周六答疑) ：
4.其他想说的话(如有)：与有着相同志向、兴趣爱好的小伙伴们共同成长、一起进步，是一种非常棒的体验。
5.我对《高效7》的重述：
【原文片段】
“积极主动”的定义
弗兰克尔在狱中发现了人性的这个基本原则，并用其绘成了一幅精准无误的地图（见图3-2），由此发展出高效能人士在任何环境中都应具备的、首要的，也是最基本的习惯——“积极主动（BeProactive）”。
积极主动不仅指行事的态度，还意味着为人一定要对自己的人生负责。个人行为取决于自身的抉择，而不是外在的环境，人类应该有营造有利的外在环境的积极性和责任感。
责任感（Responsible），从构词法来说是能够回应（Responseable）的意思，即选择回应的能力。所有积极主动的人都深谙其道，因此不会把自己的行为归咎于环境、外界条件或他人的影响。他们根据价值观，有意识地选择待人接物的方式，不会因为外界因素或一时情绪而冲动行事。
积极主动是人类的天性，即使生活受到了外界条件的制约，那也是因为我们有意或无意地选择了被外界条件控制，这种选择称为消极被动（Reactive）。这样的人很容易被自然天气所影响，比如风和日丽的时候就兴高采烈；阴云密布的时候就无精打采。
而积极主动的人则心中自有一片天地，无论天气是阴雨绵绵还是晴空万里，都不会对他们产生影响，只有自己的价值观才是关键因素，如果认定了工作第一，那么即使天气再坏，敬业精神依旧不改。
消极被动的人还会受到“社会天气”的影响。别人以礼相待，他们就笑脸相迎，反之则摆出一副自我守护的姿态。心情好坏全都取决于他人的言行，任由别人的弱点控制自己。
【我的重述】
今天，我读了《高效能人士的七个习惯》这本书中关于积极主动这个习惯的片段，现在来给你讲讲积极主动与消极被动的区别。
积极主动，是一位名叫弗兰克尔的犹太教授被关在纳粹集中营时发现的。它既是人类的天性，也是高效能人士都应具备的首要的最基本的习惯。它是一种对自己的人生负责的行事态度和选择。
消极被动则是自我选择把人生的主动权交给了外界条件，其中包含自然条件（如：天气）和社会条件（如：他人言行）。消极被动的人容易因外界条件的变化而冲动行事，积极主动的人则会有意识地选择处理方式来解决问题。
举个我自己的栗子吧：那阅读理解课来说，上周末因为普陀山之行，原本计划按时完成作业的我因为玩得累了就放弃了写作业。回顾过去，类似这样因为外界条件而放弃原本想解决问题的事经常发生，根据原文片段的理解，这就是属于消极被动。反观崔律，即使再忙，也会每天按时讲课和点评我们的作业，雷打不动，这就是积极主动的高效能人生啊。
