本周的教学内容是《声音的强弱》和《声音的高低》。
遇到的第一个问题，没有鼓，我就把鼓换成了桌面。但是桌面看不出明显的振幅，于是我们把“桌面的振幅不明显，怎么办？”当成了一个课堂的讨论问题，学生给出了很多不同的答案，例如，可以用更大的力、可以放一支笔在桌面上（大部分学生都可以想到要放东西）、放装了水的杯子在桌面上……而且学生很乐于把自己想出的办法，用来实践。这是我遇到的第一个问题，也是学生给我的第一个小惊喜。
第二个小惊喜，来自于我添加的一个小实验。在制作纸杯电话时，我没有规定绳子的材质，导致学生带了不同的线，所以我在课堂上临时增加了研究问题“哪种材质的绳子传播声音的效果更好？”。学生对这个小探究兴趣浓厚，我们一起整理了四种材质的线，并且试听简单得出了哪种线的效果比较好。但我也在这个活动中发现，不能过分纠结实验是否严谨，当给实验补充了更多的要求，例如，纸杯大小要一样、线的长度要一样、声音的大小要一样等等，添加了新的要求后，活动效果反而没那么好，而且会浪费很多时间。这是这周收获的第二个小惊喜。✧٩(ˊωˋ*)و✧
学生的各种纸杯电话（右数第二个效果最好）
