一
晚自习接到电话，是采帅爸爸打来的，问孩子脚底的鸡眼好完全了没有？
我想起连着两天，他都在晚自习下课前，早早就来到学校，接采帅回家，说是换药。
我跑到教室，第三节要上课了，我把采帅叫出教室，顺便让他给班长要了一张请假条。
你爸又来了，看你的脚还用不用换药了，如果用，就接你回家再换。我告诉他。
他一听就笑了，哎了一声，小声说：不用了，还来。
我问：你确定不用了。要不你去对你爸说一声，他现在在校门口等着呢。
他刚要跑去，我又叫住说：别忙，我先把假条给你签好，如果你爸非要让你走，你就走，如果不需要，你就撕掉，就行了。
他应了一声，跑下楼去。
到晚就寝时，我去查寝，见他正向床上爬。
采帅，没有走吗？ 我问。
没走。他笑着说。
好样的，还是以学习为重了。我当着同寝室的学生表扬了他。
二
我昨天下午接待了一名不想住校的女生。七年级爸爸和哥哥接送了一年，家长累了，这学期不想再接了，她就哭闹，三天不吃饭。
我了解到她的家庭情况，独女，与哥哥差七岁，家长娇惯，上幼儿园时，就因为不想去，不想离开家长，哭闹后，晚了一年上学。
小学二到六年级都在县城上学，离开父母的经历，让她在初中后，以哭闹反抗，试图唤回父母的关爱。实际上，也达到目的。现在八年级，她仍旧想故伎重演。
三
同是优秀班的学生，像这位女生，如果但凡有些伤痛，或许千方百计打电话让家长来接着回家了。
学生回不回家，引发我的思考。
针对以上两位同是优秀班学生，除去性别差别，我反思原因如下：
一、年龄不同
九年级学生毕竟比八年级学生要成熟一些。
二、家庭教育不同
娇惯长大的孩子，与奖罚分明的家教带出来的孩子是不一样的。
三、行为模式不同
如果哭闹能达到目的，孩子就认同这种方式，就会以些相要挟。
四、性格不同
内向的孩子更容易走向自我封闭，而较为外向则会更独立自主。
五、班级氛围不同
如果班风更注重学习，而忽视学生的心理，学生在班级里缺乏归属感，也许遇到问题就更倾向于回家逃避。
六、班主任智慧
遇到这样的学生如果班主任能更以耐心的呵护，悉心的引导，也许很快学生就能走出自我，融入集体，不何劳烦家长接送一年。
（我曾用一个月时间给转入我们的一名女生做思想工作，她当初也是无法接纳新的班级，总想回家。）
