一
晚自习接到电话,是采帅爸爸打来的,问孩子脚底的鸡眼好完全了没有?
我想起连着两天,他都在晚自习下课前,早早就来到学校,接采帅回家,说是换药。
我跑到教室,第三节要上课了,我把采帅叫出教室,顺便让他给班长要了一张请假条。
你爸又来了,看你的脚还用不用换药了,如果用,就接你回家再换。我告诉他。
他一听就笑了,哎了一声,小声说:不用了,还来。
我问:你确定不用了。要不你去对你爸说一声,他现在在校门口等着呢。
他刚要跑去,我又叫住说:别忙,我先把假条给你签好,如果你爸非要让你走,你就走,如果不需要,你就撕掉,就行了。
他应了一声,跑下楼去。
到晚就寝时,我去查寝,见他正向床上爬。
采帅,没有走吗? 我问。
没走。他笑着说。
好样的,还是以学习为重了。我当着同寝室的学生表扬了他。
二
我昨天下午接待了一名不想住校的女生。七年级爸爸和哥哥接送了一年,家长累了,这学期不想再接了,她就哭闹,三天不吃饭。
我了解到她的家庭情况,独女,与哥哥差七岁,家长娇惯,上幼儿园时,就因为不想去,不想离开家长,哭闹后,晚了一年上学。
小学二到六年级都在县城上学,离开父母的经历,让她在初中后,以哭闹反抗,试图唤回父母的关爱。实际上,也达到目的。现在八年级,她仍旧想故伎重演。
三
同是优秀班的学生,像这位女生,如果但凡有些伤痛,或许千方百计打电话让家长来接着回家了。
学生回不回家,引发我的思考。
针对以上两位同是优秀班学生,除去性别差别,我反思原因如下:
一、年龄不同
九年级学生毕竟比八年级学生要成熟一些。
二、家庭教育不同
娇惯长大的孩子,与奖罚分明的家教带出来的孩子是不一样的。
三、行为模式不同
如果哭闹能达到目的,孩子就认同这种方式,就会以些相要挟。
四、性格不同
内向的孩子更容易走向自我封闭,而较为外向则会更独立自主。
五、班级氛围不同
如果班风更注重学习,而忽视学生的心理,学生在班级里缺乏归属感,也许遇到问题就更倾向于回家逃避。
六、班主任智慧
遇到这样的学生如果班主任能更以耐心的呵护,悉心的引导,也许很快学生就能走出自我,融入集体,不何劳烦家长接送一年。
(我曾用一个月时间给转入我们的一名女生做思想工作,她当初也是无法接纳新的班级,总想回家。)