亲爱的2206班的同学们：

大家好！

很多时候，我总是弥漫着一种深深的无力感：明明讲了很多次要分点答题，考试的时候学生还是一股脑全给堆上去；我在讲台上热火朝天讲了一节课，下去转的时候，学生的书空空如也崭新如新书；学生明明昨天才因为课堂说话写了反思，今天上课依然是碎嘴不不断老样子；作业评语中，老师认认真真指出他的问题，学生依然我行我素，想多潦草有多潦草……

后来，实在是无解的时候，我就安慰自己“佛只渡有缘人”，可终究是不甘心，既然在教学岗位上就要做一些力所能及的事情，只要努力做事，局面就不会向坏的方面蔓延开来。

听说最近电视剧《爱的二八定律》挺火的，我没看，不过“二八定律”这几个字我是很面熟的。

19世纪末20世纪初意大利的经济学家巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的。 社会约80%的财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有20%的社会财富。 这种不平衡性，在社会、经济及生活中无处不在，这就是二八法则。

20%的人用智慧来生活，80%的人用体力来生活；20%的人是部门的骨干力量，80%的人是一般员工；20%的人做事业，80%的人做事情；20%的人说话靠大脑，80%的人说话靠激情；20%的人放眼长远，80%的人在乎眼前；20%的人关心国家未来，80%的人觉得国家的事情与自己无关……

好吧，这么看了以后，再去看看网络上你说我说大家说的一团乱麻纷纷扰扰，是不是就不觉得心烦意乱不知所措了？

可以把二八定律用在教学和学习上。

比如，上一节课，20%的人认真听，80%的人假模假样听。从前我看了会很生气，觉得认真听的人太少了。现在，我算一笔账，班级50个人，20%就是10个人，我突然心里有点喜悦起来了：上课认真的最起码一半是有的呀。看，我捡到大便宜了，不认真听的也就那么五六个或者十来个吧，我的面子好大呀！厉害厉害，远远超过20%了。

这世间最公平的大概就是时间，你每天有24小时，我每天也有24小时，你有9节课+3节晚自习，我也是9节课+3个晚自习，为什么学习效果却大不相同呢？“学而不思也惘，思而不学则殆”，很多学生只学习不思考，或者只空想不付诸行动，一直在假装很努力，可结果不会陪你演戏。

各科目知识点也可以用二八定律，考试时候难题占据20%，基础题占据80%，考试策略就是要把基础题的分值先拿到手。

每个科目都有自身的独特性和逻辑规律，庞大的知识点中80%是非重点，20%是核心知识点。就拿语文学科举例：语文的20%核心知识点是作文，得作文者得天下，作文能准确立意、表达逻辑清晰有条理、卷面干净无涂改，那这个学生学习的语文核心能力就有啦，其他阅读类的题目也不会差很多。

可每个人的时间都很宝贵，比如晚自习的大块时间留给数学，其他科目就要让步。实际上，想要面面俱到全都做好学好，那是不可能的，很多同学在学习的过程中笔记很工整，知识点整理得很全面……可这都是无用功，说句不好听的，没有学通弄透核心知识点，学习只能事倍功半。

其实，只要在学习的过程中死磕20%的核心知识点，突破了最难的，就能突破瓶颈期。并且能积累学习的经验，这种经验一通百通，杀鸡焉用牛刀，突破了难题，用这种死磕精神再去解决非核心的知识点就游刃有余啦，学习成绩就能有一大步的跨越。

以上是期中考试的教学反思，与大家共勉。

爱你们的语文老师

写于2023年4月27日新中实验学校