2018 第2本
这本《我怎样教语文》是我今年已经开读的第2本书。
在此，感谢正道语文QQ群群主李华平教授倾情赠书，感谢四川唐锐老师热心邮寄。这才让我这个小白得以与此书结缘。
下午阅卷归来，捧书从头阅，忽有孙猴子听菩提说法时的兴奋。精妙处总是藏在最素朴、最显眼却又最容易被我们忽略的地方吧！
叶圣陶老先生幽默的言辞，简明的比喻，总是可以引领我们从语文的入口一直抵达其高妙处。于是，读了开头，便有继续深入读下去的愿望了。
“我怎样教语文”，看着封面蓝色的字体，我陷入短暂的沉思。从教多年，我是怎样教语文的？
想起2013的那节双优课《醉翁亭记》，两三年以后我才明白什么叫“重'文'轻'言'”；想起2015的《杜甫诗三首》，亦是两年以后我才领悟到什么叫“备课”；2018的《乡愁》更是让我写下九千字的教后感悟……于是，我清晰地意识到，这就是所谓的专业成长。
有人说，语文老师真正的生命力是在35岁以后。35岁之前，生活阅历尚浅，对语文的感悟难免流于肤浅；35岁以后，对生活的感悟日益深刻，对语文的的理解也便趋于厚重。所以，语文是和生活、是和对生活的理解密不可分的。
由此想到李华平教授一直倡导大家坚持写作，并且努力给大家创造在核心期刊优先发表的机会。先生良苦之用心，着实令人感动。
我怎样教语文？我想这应该是我们每一个语文教师且行且思的大问题。或者恰如叶老所言，此刻自以为悟到的精妙，到彼时或许发觉竟是糟粕了。
或许，成长本身就是不断自我否定的过程。在不断否定的过程中，不断更新，不断发掘和打开新的世界。
我想，这个“不断”的坚持过程，才最终成就着我们的语文。
