【真实问题】
三年级的学生的绘画是从符号期到写实期的过渡期，此时就出现有的孩子不会画的现象！这种“不会画”是一种假象。当你问及学生：你为什么不画。她却扭扭捏捏的说：我不会画…她是真的不会画吗？不是！她是害怕画的不像，因为这个时期是从符号期到写实期的过渡，她们追求画的像，头脑有这种意识，但是手头功夫跟不上！
那为什么一二年级的孩子敢画喜欢画？因为他们视美术为表达自己想法的符号，她们会把自己的所感所经所想画到图画纸上，不论好坏，只论表达想法！三至六年级的学生自我意识较强，从他们心里来说是有比较心理的，会找同桌或其他人比较自己画的好与坏，这就是造成孩子们绘画的“羞耻心”
【解决办法】
采用鼓励式教学，并引导他们怎么样一步步去绘制，比如：画人物时可以从五官、发型、身高、胖瘦、穿着、以及和他工作相关的物品来突出他的特点。
【真实案例】
本周学生给老师画自画像，开始绘制时，小红坐在位置上一直看着老师，没有任何动静。我问道：你为什么不画？她一如既往的回答道：我不会画。于是我开始帮助她寻找目标：你准备画老师还是你妈妈？他说：画妈妈。（此目的帮助学生找到兴趣点因此找到绘画的动力）接下来我就引导她按照画人物的方法，一步步画下去。最终在鼓励下完成了一幅完整的作品。
【家校合力】
本节课上完以后，我就直接练习家长。让家长问孩子三个问题：1.画妈妈的自画像，你觉着哪里画的最漂亮最好看？2.和以前相比，现在美术作品画的怎么样？3.日后画画是不是应该大胆的认真的去画？
家长反馈1.她觉得脖子里边那一串儿项链儿他画的最好，这跟他的经历有关，他说就是妈妈最喜欢的项链丢了，一直没有买，他想用心画一串项链儿送给妈妈。家长也认为那个项链确实好看，是五颜六色的。2.如果不是两节课，丁老师一直鼓励我，帮助我，这幅画是画不下来的。丁老师没有帮助我画，都是丁老师一直鼓励我，是我自己画的。3.我真的没想到这幅画我能够自己画完，我以后试试吧。
【问题分析】
孩子分别回答了家长这3个问题：第1个问题由此可见孩子们的画多是来源于生活的，用画来表达自己情感。从第2.3个问题的回答能够发现，孩子在日常生活中是缺少鼓励极不自信的孩子，但是通过这幅作品已经初步帮助她建立了自信，如果需要她有强大的自信心，那就需要不断的鼓励和关注。
