谁来理解你的一片良苦用心

　　不了解具体情况，可能不容易理解，甚至有些地方听一面之词会产生误解。关于希望能让一个学生转变所做的努力。说来话长，如果前面一直看我文章的朋友可能会清楚一些情况。这一次我还是想尽量把话前前后后说个清楚！心里才踏实！了解你的人不会误解！

　　本周三上午，也就是六一这一天上午最后一节课，我上午没课，因为当个班主任，要守班的，要随时处理学校年级安排的任务的。

　　其实11点就可以签退回家的，因为我在看经济学博士钟永圣先生讲我国的传统经济学《管子》的思想。我喜欢看一些人解读的我囯的传统文化。还剩最后几页，我打算看完带回家，就晚走一会儿，也没看监控，可谁知道，就在刚上课时，有两个坐在一块的学生竟然因为一点小事打起来了。

　　这事是过了十几分钟后，班长才过来告诉我的。我一听是谁与谁，我非常生气，我也不想理会其中一个学生，我有些太失望了，改变不了的学生，我也不想多事了，我也给家长讲过，这学生不成长，不改变，听不进话，左耳进，右耳出，油盐不进，不服管教的那种，干脆不管了。

　　可以说，我曾找过谈话多次，苦口婆心，做了多少思想工作，我实在也没了点子，我才想要放弃的。只要在班里不太过分，不违反班规班纪，学不学习，不再过问了。我受不了，我一个积极向上的人，希望自己带的学生都能积极向上，我才更有干劲。哪知遇到这样的学生，天天不思进取，天天象个瘟神一样，天天缩在座位里，不仔细看，都看不到人，无论自习还是上课，几乎都在睡觉，不睡觉就是在看小说，我收过两次了，后来我也不收了。随他去吧！带了两个学期了，从一开始就发现早上读书时，两眼犯红，犯困严重。开始我还以为在我的鼓励下，认识到问题，想要逆袭，在家熬夜，挑灯夜战，偷着学呢？当时问他，他说，没有，不是。不学习，那干什么去了呢？肯定熬夜了，不熬夜，不会如此困的。根据我的经验，我家小孩上高中时，夜里也曾熬夜偷着玩手机，看小说之类的。于是第一次向家长反映情况，是不是有手机？家长还说没有手机。我说，那你翻翻床上看看。家长果然翻到一部手机。听家长说，那学生知道父母查到他有手机，给父母跪下了。那几天好一些，明显眼睛亮了，精神了好多。

　　就因为第一次告知家长，孩子在校情况，家长很配合，好象也很重视孩子的教育，我以为家长上心，我也更上心。我还是大致再来介绍一个我当这个班主任的情况吧！

　　本来2020年，我家小孩考上大学，我就不那么赶时间了，不再那么忙了。那时，有人就建议我，可以当个班主任干干，生活充实些，怕我一下子放松下来，会不太适应。我说，我有事做，我会给自己安排一些事的，读书学习，我一直在坚持，特别是在这一年我开始了我一直以来都想写点东西的愿望。以前缺时间缺精力呀！现在写东西也很方便，下个写作软件，随手就可写，读了一些书，不停地在学习，成长，人生已过大半，我想我的积累可以说到了可以输出的时候了，把自己的思想认识，人生感悟写出来，给大家分享，让读到我文字的人，能给他们启发，给他们带来力量，影响更多人！

　　第一年，我也就没想去当班主任，因为这么多年忙里忙外的，天天都在赶时间，每天也不知是初一还是十五的，每天都是在学校和家之间奔波着。

　　可是，去年，由于转到一个新的学校。因为原来在这个学校一直带示范班的课，考虑到两个学校跑太麻烦，才转过来的。由于种种原因转的不够及时，本来新学校想让我带高一B部班的班主任的，没及时确定，就没当。可是，后来，快开学了，由于疫情防控要求，高二C部大班额要换成小班额，标准55人一班，每天多出的学生，由班主任挑出来，再重新组建一个班。由于上一届毕业前两个月，也是由于疫情防控要求，我带了即将毕业的示范班的学生两个月，效果还不错，得到领导认可。领导相信了我，所以假期打电话让我带高二C部班的班主任。我当时也没答应，我说自然带，就想有成绩的那种。至少是B部学生。我喜欢听和读我囯的传统文化，我国的文化经典，我国古代文化真是博大精深，充满着智慧，读来真让我爱不释手，受益匪浅！我就想能我的所学，自己的人生经验，教育教学的经验，教育子女的经验，都毫不保留地传授给学生，发挥出最大的作用。既然花费精力和时间，就想发挥出最大的作用，花在值得的地方。发挥不了作用，没有效果，我还不如不当这个班主任。那样浪费我的时间和精力太不值得，还不如不干！可以，到了我这个阶段，我也是图名也是图利，就是想实实在在做点事情，发挥自己的作用，过充实而又有意义的生活，我就抱着这样的思想当班主任。别人理解也罢，不理解也罢，我都会尽力去做，尽力而为，然后顺其自然！

　　后来，C部年级组长又打电话来，我就笑，他就说，你一笑就知道我干啥了，让我帮忙。他向介绍学生的情况，我衡量一下，还带着高二A班的课，我也不好意思推辞了。C部学生是从年级中考成绩比较差的学生组成的，我要带的这个班又是班主任从各班挑选出来的，肯定是难管的，有着这问题那问题的学生。我想，无论再难管，成绩有多差，只要听得进话，都正常，让他有事，不放弃他们，教他们一点一点去学，哪怕跌到谷底，只要愿意学，都会有上进，而且会有更大的进步。我就不相信他们学不好不听话。有些人就认为，这些学生是学不了。维持班级稳定就行了。我因为喜欢心理学、哲学和我国的传统文化，参加过心理咨询师的培训，买过许多有关心理学方面的书籍。我认为一切都在发展变化中，具有发展性成长性思维，任何事物都是在发展变化之中，任何时候都不晚，不到最后，一切皆有可能。逆袭的例子多着呢！我有这个信心。

　　于是，我从开始组班，就给学生树立信心，只要愿意成长，愿意学习，就会有进步，我不会放弃大家，给大家分析情况，教他们一点一点去学，先学自己感兴趣的科目，优势科目，讲究学习效果。我当时就给学生们讲，也许遇过我也是你们的幸运。我是有足够的耐心、细心、恒心和信心，我想只要愿意干，我会带他们好好干！

　　我告诉他们，不要太在意外界的眼光，也不要被外界所贴的标签所左右，不去要求别人，只管默默做好自己，外界自然会改变对我们的看法！我让学生制定的班级号是：豪情满怀，为梦奋发，齐心协力，共创奇迹！我时常告诉学生，大声喊出来，喊出我们的心声，喊出我们的信心。时常有人夸我们班，我就回来夸他们。有时我还加大夸的力度，学生的精神面貌有了明显好转。学习成绩也都有了很大进步。

　　确实，学生的问题挺多了，一小半是借读生，成绩极差，第一学期，我一个一个做学生的思想工作。开始的状态就象同频共振的钟摆开始时的杂乱无章。到现在几乎达到同频共振了。现在确实我有些欣慰，大部分学生能够稳定下来学习，坏习惯改掉了好多！

　　但，还是有那么一两个两三个学生，还是我行我素，中间改变了一些，可是最近发现却又恢复了老样子。我也带他们将近两个学期了，每天认真坐班看班，对学生的一举一动，我都记在心中。学生的一点进步，我都看在眼里，及时表扬鼓励，对学生严格要求。

　　慢慢地，我越来越发现，我看到了真相，大部分学生有了很大转变，有的还考出不错的成绩。我给办公室老师夸我班，到时还可以考上几个二本甚至一本呢！我一向低调内敛的，我因有信心才这样说。确实，就有几个，就是提不起精神。难怪别人说，有些学生是改变不了的，他自己不愿意改变，你又有什么办法呢？随他们去吧！

　　其中就有开头说的那个学生，早中晚自习时，我坐班看着都睡觉，说话，干其他的。我天天看着就生气，难受，心如刀绞。那位学生竟然还给我顶嘴，不服管，在班里收过几本网络小说，听说他谈朋友，他吃饭时，我跟着看，还惹他烦，让他背语文，他都不会。上课睡觉，说话常有的事，每天安排值日生记录，几乎都有他，还说别人总记他了，还有意见。迟到次数很多等！家长经常联系，我认为家长不放弃，用心，希望孩子好，我也就更下劲。哪知？我那么用心，找他谈过多次话，因顶撞不服管，写过检讨，还是认识不到问题，没有改变，我想再努努力，下点儿功夫，整治整治他，他却不识好歹，还冲我，还反问我到底想干啥？怎么总找他的事？算了，这样的学生，不识好歹，去你的吧！不服管，不上进，不改变算了。我立马告诉家长，算了，这学生很难改变，我已无能为力，能力有限。在学校我给你家长管，回家后，做家长以为他在学习，在学校不学，在家学吗？我不敢相信！

　　最近一段时间我也就睁一只眼，闭一只眼，装作看不见。任他疯狂吧！可是有一天晚自习前，他一手堵个鼻子，说鼻子一直在流血，说要请假。我一看见他，气就不打一处来，我就想难为难为他，我知道鼻子流血很正常。曾经我见过也经历过鼻子流血的，止住就行了，没有那么夸张严重。我当时气着回他，你现在把我当班主任了，以前是怎么对我的，不尊敬老师，你别叫班主任，你想请假，找别人请去。确实我非常看不惯受不了。本来，再缠我，就给他请假条的。他竟然还向我甩脸子，不请不请算！你就走出教室，我就立马给家长打电话。我也非常生气，岂有此理，哪见过如此这般的学生？

　　可能那天流鼻血未签请假条，一段时间不去管他，任其发展，不知真不舒服还是假不舒服，还是想找个台阶下，找个心理平衡，看看我是不是给他签请假条，不舒服，出去包点药。我立马给他签，也不想多事！

　　这一次上课打架，我开始没了解情况，关于此学生的事，我不想再过问。我交由年级部处理，哪知那位老师要去接小孩放学了，等他回来，我让那两个学生站在先反思，冷静冷静！我真不想给那个不可理喻的学生说话。带了一年了，也就是两学期了，没有什么变化，我给他所做的工作有什么用呢？岂不是白费口舌，浪费了我的时间和精力。我曾在班里说，有些学生，我不知道你是一块顽石，还是一块石头，还是一块？你怎么就如此的铁石心肠。我总是在班里加油打气，你却如此的冷漠，无动于衷，没有什么变化。是顽石也有开窍的一天，是块石头也被焐热，是块也化了。没见过如此这样的学生，此生不适合我教也。

　　后来我交由政教处处理，此生我不想说什么。我本不想参与。我下午还有课，让家长过来处理。但政教处主人竟让我过去。家长也准时到来。我也只好过去。我因事前未了解情况，打架的细节我也不知道了，我只听班长说，是这个不改变的学生先动的手。当政教处主人问起打架原因和细节时，那位学生家长竟然说，何必弄那么大，弄到政教处解决。我对这样的学生无语，我已经没法教育，让他认识不到问题，听不进话，认识不到问题的严重，我要给他一剂猛药，让他清醒清醒。我也是抱着惩前毖后，治病救人的目的，也不是想给他处分，只是想给他个警告。知道有人可以教育他，借他人之力，不需要我来教育。

　　政教处主任问他，班主任对他们怎么样？他却夸张地说，他流鼻血很严重，我没有准他请假。我听了，非常生气，我知道没事才这么做的。鼻子流血一般是很正常的，没有必要大惊小怪。我也不是不给他请，我就是想难为难为他，让他知道不尊敬老师的后果。教育不听的后果！不知道老师是干什么的能行吗？

　　我听着那学生添油加醋地说的话，我听着真是寒心，学生就是这样理解老师的吗？太可怕了。我一下控制不住，悲伤，委屈的眼泪止不住流下来。我本不想说什么？不得不说，一切都是有原因的。问问自己，你每天都做了的些什么？我一一列举。我的一片良苦用心谁能体会。算了！不多说了。我可以拍胸脯说，我带这么一个问题班，我尽心尽力我问心无愧！

　　后来，主任看我情绪激动，让我先走。我说不要给他处分，要么我不当这个班主任。要么让他转班，不要给我这个班，简直天天在折磨我，你修炼的再好，也看不惯一个不愿改变的人！

　　这两天监考，不由地就想起那个学生的事情，被那个学生的说词，搅和的我有些心神不宁。我反问自己是不是太较真了。有些事，修炼地再好，也会被纠缠上，无法挣脱，脱不了身！还是要学会明哲保身！不与烂人烂事纠缠！改变能改变的，不去改变不能改变！