这是个从中途接的班，经过一段时间的相处我发现班里的孩子普遍存在的问题是：缺乏自信，甚至这种不自信已经变成了盲目自大。
“因为我总是考不好，因为我老是做不好，因为我怎么努力都达不到父母、老师的要求，因为我每次得到的父母的评价总是：你没有好好学习，你怎么又考这么差,，你不听话就知道惹事”等等，在这样的氛围当中孩子们的心理也发生着变化：既然所有的人都觉得我差，那我肯定很差了，我也不用努力了，因为努力了也没有用。于是“破罐子破摔”，孩子整个的状态会越来越不好，最后为了让自己心里好过一点，他只好告诉自己“我不在乎成绩、不在乎奖励、我不在乎在父母眼里我好不好，我不在乎老师对我的评价”。
我们反思如果让孩子一直生活在充满鼓励、有希望的环境中他自然是乐观的，如果我们经常对孩子做的正确的事情给予表扬，我们就是一直在告诉孩子“你很棒，你是最棒的”，时间久了孩子们也会潜意识的觉得：我真的就是最棒的。那么他会更积极的去做那些好的、正确的事情，这就是所谓“谎言说一千遍也会变成真理”。
我们可能也有过这样的体会，当自己低落、沮丧、灰心的时候，如果有个人哪怕是不太熟悉的人无心的一、两句鼓励的话，就会让我们转变心态，重新看待原本的挫败，从负面情绪中振作起来，我们大人尚且如此更何况孩子呢？所以经常问问自己，今天我有没有对孩子做的好的地方进行表扬，因为“好孩子是夸出来的”。
我想无论是勇气还是自信都不是天生的，他是一点一滴累积成的，一天一个小收获，一天一点小进步，一天一次“你最棒，你做的很好”，终有一天会造就一个自信、乐观、豁达的孩子。
下面把两个生活中的例子分享给大家：第一个：提问是老师上课最常做的事情，但现在的孩子往往不太愿意自己主动举手回答问题，并不是说他不会而是青春期的他们开始在意他们的评价。简单的说害怕丢脸、不想出丑，因此渐渐的就没有了举手的勇气，因为如果你不让他们单独说，你就会听到很多同学都在回答，而且一个比一个大声。当然变成这样的局面有原因肯定不止这一个，我是个不太纠结的人，既然接了这个班，遇到问题咱就去解决这个问题。
我首先做的是每次要让孩子们问题的时候，先给他们做心理建设：“孩子们你们怎么想就怎么说，语文就是让大家畅所欲言，而且我希望大家都能积极的去思考，不是别人说什么就是什么，对问题应该要有自己的观点。”开始的时候还是效果不明显，时间久了胆子大一些的同学就开始举手，慢慢的从一个变成两个三个，在这样的情况下我继续鼓励并且加大鼓励的力度，我会在这些同学回答出问题的时候让全班一起给他鼓掌，我也会当着全班的面表扬他，我还会在家长群里公开表扬，到现在愿意主动举手起来回答问题的同学就越来越多了。
第二个，一个周一早晨我在没有预先告知的情况下抽背课文，这完全是出人意料的，所以很多同学都没有准备，但其中有一个孩子站了起来，把我们上周才讲的课文非常流利的背了下来，于是我就对着他竖起了大拇指，并且称赞“孩子，你背的非常好”，紧接着我当着全班的面继续用实际行动表扬“因为今天只有他一个人将课文背出来，并且还背的非常棒，我奖励他今天晚上没有作业（这个方法只是偶尔用，而且也不会针对很多人的时候用）”，课下我还专门告诉他们班主任，提出对他今天的表现在班级群里表扬。
亲爱的爸爸妈妈们：不要吝啬你的表扬，不要怕他们从此就骄傲，也不要觉得孩子做的好是理所当然，即使你心里这样想嘴上也不要说，大声的告诉孩子你为他骄傲，让孩子知道他的每一次坚持，每一份努力爸爸妈妈都看在眼里。
别急，故事还没有结束哦，当天晚上家长就给我打来电话说：“老师，孩子今天回家开心的手舞足蹈的告诉自己，今天只有他一个人背下来课文，最重要的是老师今天只表扬了他一个人，所以从今天起他每天都要认真背课文，让我监督他”。
此外家长还告诉我一个故事，他说实际上前一天（周日），他让孩子复习背书孩子勉勉强强读了读就不耐烦了，但他满心的劝说加上坚持孩子必须背下了，否则不让去做任何别的事情。孩子一看老爸是铁了心，非让他背出来不可，于是虽然不情不愿的还是背了，结果就是我前面说的故事。从那以后只要是背课文，他都会主动来找我要给我背。
这件事不但对他对班上其他同学也有很大的触动，他们会想：其实背课文也没多难，你看他都能背下来，我只要努力也不会有问题，而且还得到了老师的表扬，父母的夸奖。这样也带动了其他同学学习的主动性和积极性。
当然一次背出来不难，难的是长期的坚持，但再长的路不都是从迈出第一步开始的吗，只要我们讲求方法一路陪伴，我们的孩子会越来越好。
最后我要补充：不是说让爸爸妈妈们多夸奖孩子，就是不管他对不对你都夸奖或者是他做的对就夸，做的不对的时候就当没看到。我们必须让孩子明白：做了对的事就会得到肯定和奖励，做错了该批评的时候也一定也要好好批评，但切记不要动不动就打，或者动不动就骂，因为这样孩子只会觉得你自己都是个没有原则的人，我们要给孩子们建立一个正确的“是非对错”的观念。
当孩子出现了问题，作为家长你要做的不是立刻惩罚孩子，最好是及时和孩子沟通了解事情的始末，帮着孩子一起找出原因，让孩子真正知道他是怎么错的？错在哪里？解决问题的正确方法是什么，这样才能让孩子真正改正错误，下次不再犯。
