001,自我导向
成人要有自我导向性，因为已经不像孩童时期大多被动的接受，而应该对自己的学习需求，规划，实施和评估自身的学习经验，具有主动性。
不是简单的被动接受，应该更多地强调互动与参与研讨。
目的性也非常的关键，目标越明确越具体，实施成功的可能性就会越大，也会产生更加积极的动力，那这自我导向越来越成熟。
002,关联经验
成人从生活和工作的实践中,慢慢会积攒出许多实践经验。这种经验是十分宝贵的，作为一个年轻人，如果能在本行业中找到一个非常好的师傅，愿意带你，又愿意倾囊相赠，真的是你职业生涯中的一大幸事。
在教学行业，一些老教师的教学经验，不仅需要长时间的积累，在教与学的过程中，不断摸索出一套属于教学方法。
悉心向他们求教，静下心来做教学，在讨论中逐渐完善教学方法，是提高教学手段的最佳途径。
003,强调实践
无论做什么，即便计划再充分，信心多么的强大，如果没有实际行动来验证你学习到的知识，恐怕这个知识很快就会转化成零。
如果你学习的内容与自己的社会角色，工作岗位，面对的问题关联度很强，那么你的学习动力就会越来越充足，在实践中不断的学习，又在学习中不断的提高实践，一直都在良性循环的轨道上。
004,聚焦于解决实际问题
由于时间观念的限制,只有把知识转化成应用,很多人才会觉得学有所得。因此成人学习更多的是以解决实际问题为目标,而不是一届的和通过考试为目标的学习。
学习解决实际问题的过程中，如果能搭建起和实际相关联的内容系统，并且内化为自己的能力，远比单纯的学习理论知识更为重要。
005,内外驱动
成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题，提升能力和自我实现）而非外在因素（如考试，考核，证书）的驱动。
而且我发现，如果中年以后还具有学习的动力，一般这种内驱力会更强大。
总的来说，学习应该是抛开纯理论的讲解，并强调学习的实践性，用所学到的知识指导实践，真正做到学以致用。
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