今天的课程里，夏鹏老师讲到的红领巾的故事，以及课程里提到的，教育，其实是强者巩固政权的一种强有力的方式。我们学的，不一定是世界的真相，而很可能是强者统治下，他们想让我们知道的东西。就如香港的动乱，日本的靖国神社事件等。
这次的红领巾故事，让我想到了之前接触的一个概念“强盗逻辑”。
强盗逻辑之所以叫做“强盗”逻辑，就是因为强盗没法公平交易，于是就抢。强盗逻辑就是那些说理说不过，于是就破坏游戏规则的逻辑。他们最常见的一种思维方式，被形象地称为“得州神枪手”。
得州神枪手：得州有一位神枪手，百发百中。因为他先打枪，然后在弹孔周围画靶心。比喻生活中那些先定死了结论，然后往回找证据的人。
其实生活中，有很多这样的逻辑存在:
比如，“我为什么还没有成功”
“因为你不够努力”
“怎么才能知道很努力了呢”
“你成功了就证明你很努力了”
还有按照地区来划分的，比如“东北人都是黑社会；广东人什么都吃；山西人爱吃醋；河南人总被黑……”。
以及按照性别来划分，“是男的你就把这酒喝了”
“男人有泪不轻弹”，“你都三十了还不结婚，大龄剩女”，“女孩子就应该文文静静”
以及为了追求安全感，看到身边人都做的事情，就觉得是对的，比如“大家都在读的书，一定对我也有用”，“大家都去买这个东西，说明它价值很高”。
陷入强盗逻辑中，我们很容易就会被周围的大环境麻木，认为别人都在做的事情，就是我们应该做的事情，但事情是否真的如此，还有待我们自己去思考，利用自己的元认知，帮助自己跳脱出来，而不是成为一个任人操控的木偶。
