首先恭喜你，你把孩子培养得很好！不讨厌学习，成绩还不错，并且成绩不是靠拼作业拼出来的！
孩子既然能不写太多作业还能保持好成绩，可以推测他上课注意力高度集中，听课效率很高。这不正是我们老师一直期望孩子达到的效果吗？作为家长我们应该鼓励才是啊！
我见过太多小学生作业写到10点，无非是抄抄写写，孩子有的明明已经会了，但“小学要把基础打牢”的教条，让老师和家长高度默契，毕竟是小学，谁都不敢马虎。“双减”的落地仅仅是把“考试”换成“调研”，孩子的作业依旧，老师的负担依旧。如此六年的小学生活，对作业没有抵触情绪的孩子只是少数吧。
我们都知道作业就是检验当天所学知识是否掌握。如果确定已经掌握，何必再要重复练习呢？纯属机械劳动。把这时间省出来去探索自己的兴趣爱好，去阅读，去运动，甚至去疯玩都是极好的！没必要让孩子在长长的求学生涯中一直紧绷，平时适当松弛，在关键的几年发力，足够。“一张一弛，文武之道”。
更何况，你怎么知道读书不是学习呢？探索自己的兴趣爱好在以后的人生路上没用呢？再重点说说运动和锻炼，孩子们更缺乏，集会时间稍微长一些就有头晕目眩、脸色发白，甚至晕倒者，每年的大学新生军训也是状况百出。
锻炼不仅对身体更对大脑有益处，它可以增加多巴胺、血清素和去甲肾上腺素的水平，从而保障人的心智稳定，让人们能更好地集中注意力。还会促进神经系统发育，还能促进脑细胞的生长。《运动改造大脑》一书表示，如果学校在课程中大量锻炼，其学习成绩会显著提升，芬兰已经行动，要求学生没经过40分钟的教学时间就要进行20分钟的户外游戏。
其实，“不思考穷无应付”是大多数孩子写作业的通病。不论成绩好的还是一般的，都存在。他们的目标就是完成，而不是掌握。也可能是现在作业普遍太多，孩子根本没时间思考，为了完成而完成，结果老师批改，发现这个类型的做过还没掌握，再布置，学生再应付，作业量又加大，如此恶性循环，大家像奔跑在圆圈里的小仓鼠一样，拼命奔跑就是不出圈。
当然，如果说了以上这么多，家长还是不放心，可以和学校老师沟通，简单重复的作业不写。需要整理思路，表达思想的作业可以写。就好比写作一样，脑子里想的有，不经常练写不出来。当然，还可以鼓励孩子挑战一些难度稍微大点的作业。正因为有难度，反而会激起孩子的好胜心，求知欲，抑制可能出现的小骄傲。
所以，我的建议是，不写重复作业（为了班级管理的方便，要征得老师同意），适当挑战难一点的作业。
