表扬也需“私人订制”

——习课堂作文课

      有效的赞扬应该是及时的、即兴的，它不能预设和构造。

  “表扬郑恩欣，朗读片段一遍两遍三遍，丝毫不泄气！”看到学生毫不泄气，真正做到“时间不停、朗读不止”时，我会这样赞扬；

    “表扬袁子涵，刚刚外面响起的礼炮声影响不了他分毫！”当有外界干扰，学生专注专心时，我会这样赞扬；

    “表扬廖钰涵，前两句她皱着眉头读，后两句她会握着拳头读，品味情感你真有一套！”当学生流露出切合的“微表情”时，我会这样赞扬。

      最能打动人心的是给学生制订专属于他的私人赞美，并让其他人与他一起分享荣誉。

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