一、你若安好，便是晴天
虽然过了最严峻的时刻，但是仍然不能松一根弦，为的就是将危险降到最小，期待共同迎接即将到来的春暖花开。
二、病毒可以隔离，教育不能隔离
病毒可以隔离，但是爱不断线。我们继续开展线上家访，骏骏爸爸说：“孩子太皮了，太难教了，我今天一天都和她在‘战斗’，这才明白老师平时要引导他们有多难。”在了解到幼儿每天都看很长时间的电视作息不规律的时候，家长希望我能够给她找点事情做。考虑到大班幼儿即将步入小学道路，便与家长商量了小方法。“古诗从易至难，每一首都是小学里的必背作业。上小学后小朋友们都要背这些古诗，所以趁这段时间可以让她把古诗熟练起来，那么到了小学就会事半功倍。”经过家长的几次练习和带领之后，骏骏也接受了这种在家学习的模式。后来家长说：“给孩子们找点事情做比整天关在家里看电视要好，他们都非常支持，并且发现骏骏这段时间明显进步了。”
冠宇妈妈则对背古诗非常投入，要求的一天一首，她可以一天打卡完好几首，群里的家长也纷纷向她请教带娃秘决，一时学习氛围浓厚。除了古诗打卡外，各种手抄报、绘画打卡也令孩子们异常投入，优秀作品还引来了其他家长的赞叹。
三、读书沙龙
本周我们照常进行了读书沙龙。在看完雷夫的《第56号教室的奇迹》，我真的是深深体会到了“教师是人类灵魂的工程师。”这句话的内在含义。下面谈谈体会最深的地方。并非每个孩子都能成为伟大的科学家、学者，但是，每个孩子都需要被关怀，你用爱心对待孩子，收获地将是他们对你的信任与依赖。“问渠哪得清如许？唯有源头活水来。”作为一名幼儿园教师，打开孩子心灵的那源头活水，是无微不至的爱、是对孩子的包容爱护、是竖起的一个真诚的大拇指、是从举手投足中透露出来的关怀……多想想“如果我是孩子，如果是我的孩子”，用爱对待孩子，爱不仅仅是我们的教育手段，更是需要发自内心里的那颗真心的爱，是那双孩子午睡时轻轻为孩子盖被子的手，是那蹲下与孩子对话的轻声细语。雷夫老师完全把个人的一切都献给了他的学生，他说：“一切都是为了孩子们，希望下一个20年更加精彩！”他这种无私奉献精神值得我们所有教师学习，在以后的日子里，我也将“成功无捷径”作为自己的座右铭，给予孩子全身心的爱。
四、听书会
利用这段时间我们开展了一场“以书为伴”听书会！我们以级部为单位，每周一期，这周我录制成音频的是诗歌《或许，风可以再柔软一些》，并给它配上动听的音乐，自己录了一遍又一遍，终于拿到了自己还比较满意的作品，但当听了其他老师分享的时候，觉得自己需要改进的地方还有很多，这次分享给我印象最深的是管健伟老师的绘本故事，声音很多变而且很亲切，让我听了一遍还想再听第二遍，真的不愧是一场听觉盛宴。
五、早操教研
子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”虽然疫情期间未能开学，但是我们没有停下教研学习的脚步，通过远程视频开展早操教研活动提升自我为开学做好十足的准备。
当录下视频自己观看的时候，总能看到很多问题。在观看每一位老师的视频之后，我发现的问题主要有：
1.部分教师不合拍，乐感太差。
2.操节不熟练，个别老师动作不够标准，不够优美
3.力度不够，胳膊腿都没有劲儿
4.表情不到位
我们通过远程教研的方式相互观摩、取长补短、共同进步，不仅为开学前做好了充分地准备也是老师们技能的展示和提升。为了开学后能和小朋友们更好地开展早操活动，老师们已经准备好了！期待疫情结束后我们早日相聚在操场上尽情地活动、游戏！
六、观影感想
带着同样的期待我观看了《奇迹男孩》这部电影。我像以往那样，在思考“奇迹男孩”的寓意是什么？到底创造了什么奇迹？电影最让我感动的，是出现在电影中的老师们，他们都可以作为榜样，值得社会中的每一位教育工作者学习。校长平等的对待奥吉，接纳奥吉，并用心选择三位小伙伴带奥吉熟悉校园。在杰克和朱利安打架之后，没有取消杰克的奖学金或者将其开除，他告诉杰克事物都有两面性，让杰克感受到打架是不正确的事，但却是为了朋友而值得做的事情。面对带着权势压迫感的朱利安爸妈，没有软弱，依然态度诚恳，不卑不亢的与他们交流朱利安的对奥吉的霸凌事件，他理解小孩儿犯的错误，只要人格是好的，也包容犯过错误的小孩，所以只让朱利安停课两天，在朱利安为自己做的事情感到抱歉的时候，校长和蔼而温暖的告诉朱利安没关系。作为老师，不应该用世俗的眼光看他们，同在一片蓝天下，每一个人都是平等的。在学校里平等看待每个人，更不要放弃一个孩子。每次遇到问题，学生做错事，不要立马训斥学生，首先想到的是怎样去解决问题，而不是抱怨。作为一名幼儿教师，面对的是一群7岁以前的天真可爱的孩子，无论怎样糟糕，都要告诉自己：他们没错，只是自己做的还不够好。我记得有一次美术活动，我们绘画《我的自画像》，珵睿画得很好看，我还在老师面前表扬了他，但是他一下去就把绘画在教室里随意地飞，当时我很生气，想着他不仅破坏了绘画作品，而且还在教室里捣蛋，引起一片混乱。可是转而又一想，一个作品的价值其实就是玩，玩才是儿童时期的主题。
七、提升自我
第一个内容是前期大班级部音乐游戏《匹诺曹》的细致分析，并且进行二次修改。总的感受就是：每个环节，我们都应当站在幼儿的角度去思考和设计。教学活动也不是走马观花，每个细节都应当反复斟酌，以幼儿的身心发展规律为基础。
第二个内容是结合两节微课资源（美术和计算）的评析交流。观看视频之后总的感受就是：好，但具体的到嘴边也说不出来什么，在听了各位老师的分析之后，我学到了很多，并且深感自己在这一方面能力的薄弱，希望类似交流提升的活动可以更多一些。针对《手掌印画》的评析：活动设计很有层次性。《手掌印画》由一个手指游戏导入，引发幼儿对手指的关注，激发幼儿的兴趣。从出示欣赏大师的名画—示范幼儿作品—分享手其他部位作品。范例中选择的画是有丰富并且有针对性的，如，“单独利用手指的画”、“单独利用手掌的画”、“手指、手掌结合的画”“变换手型的画”这样在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。在出示范例的时候，我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。尤其是买那副《大师的名画》正如《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。
数学《图形宝宝》感受最多的就是：兴趣是幼儿的最佳老师，游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏被用来激发幼儿的兴趣，从而增强了儿童参与活动的热情。在活动结束时，游戏的“识别”功能可以使孩子在动手操作中进一步增强对图形的理解。然后，通过游戏“在家寻找图形宝宝”一直持续到最后，以巩固孩子的动手操作。
所有的专业背后，都是全力以赴的努力！疫情阻挡不住成长的脚步，这就是我们奋战在一线的园领导和老师们。无论身在哪里，为了孩子们茁壮成长，老师们愿意用奋斗来守候，用成长的力量等待孩子们归园。
