经过无数次的挣扎和自我鼓励，我终于捧起了这厚厚的专业书籍。我很担心，担心自己不能耐心看完，担心自己不能真正理解。但是，当我潜心阅读，我发现，书中自有乾坤，概念与实例结合，并不枯燥乏味，一切皆是如此自然美好。
当弗洛伊德，马斯洛，精神分析学派，人本主义学派这些词语再次出现在眼前，我仿佛回到大学时捧书苦思的时候，那时没有太多的实践经验，不能很好地理解书中的理论。如今，再次回味这些理论，回想着教学中遇到的“熊孩子”们，似乎也能为一些不太理解的行为找到答案。当我读到书中举出的两个实例：攻击和抑郁时，我想起了我一直关注的班上的一个会经常有攻击行为的孩子。我认为，人本主义和行为主义流派的理论能更好地解释他的这种行为。人本主义流派认为如果能在富足和充满鼓励得环境中成长，所有人都能成为乐观和善的成人。当某些因素妨碍了这种自然的成长过程时，就会出问题。爱打架的孩子往往来自基本需要得不到满足的家庭。我观察的这孩子，他的家庭显得不那么和谐，父母会经常吵架，孩子也不能经常得到鼓励，这应该是他会有攻击行为的一个原因。另外，行为主义认为，人们是像学习其他行为一样，学会攻击行为的。而我观察的这个孩子的母亲，在孩子的行为不符合她的期望事，会大打出手，因此孩子也有可能学习模仿这样的行为。学习理论，是为了能更好地应用，我可以利用这些理论来分析原因，更要用这些理论来指导实践。唯愿自己努力学有所得，帮助更多在教学中遇到的“迷失的”孩子和家长。
