书目：《基础教育教学课题研究十八问（案例篇）》
内容：第六章 推广
第二节 案例评析
页码：p274-p296
主编：杨伟东
打卡：总第28天
此书第20天
时间：2020年2月19日
内容：第二节 案例评析。
案例22:“以评价驱动教学——教—学—评一体化教学核心探索与实践”成果推广。该成果该研究成果丰硕，推广效果显著除在专业刊物发表多篇成果论文，还具有以下特点：1.一边开展课题研究，一边进行成果推广。该课题一边做研究，一边进行试验，在课题组研究基础上，选择郑州五中荥阳高中进行各项目验证性研究，该课题在推广时做到由点及面。先由学校推广，在经验成熟基础上再推广到区，进而推广到省市。2.转化研究成果，开展全面培训。
案例23:“小学适度教育内涵与实践研究”成果推广。该课题通过多渠道多层面进行课题成果的推广，策略得当，效果显著。1.一是组织会议参与会议推广相结合。会议推广是一种比较直接的课题推广的方式。2.发表著作与宣讲推广相结合。
课例24:“面向全体学生绘画能力提升的拼图绘画教法创新实践”成果推广。该课题的研究成果具有较高的价值和推广价值，具有良好的推广环境，能够有效推广，下面进行具体分析：1.是成果品质高，具有推广价值。2.推广环境好，保障顺利开展。该课题研究成果从2010年开始，从一个学校推广到全区，全市全省绘画作品在中国美术馆中国文字博物馆现场展出，引起较大社会反响与良好的推广环境密切的关系。
案例25:“IB理念下小学数学综合实践活动案例研究”成果推广。利用刊物发表论文，编写教材出版，参与论文评奖是该课题成果推广的特点。利用论文发表评奖推广研究成果，一般研究论文和结题报告的方式呈现，通过教育教学刊物发表，是科研成果推广的重要途径。对于老师来说，在正式刊物上发表论文的确不是一件易事，若课题研究成果不能在正式刊物发表，可以投稿到内部刊物或参加论文评奖，如果该课例组员积极撰写论文，发表在校刊或者参加省级相关论文评奖活动，在一定的区域内也起到推广宣传的作用。本课题研发的“小学数学综合实践活动案例”是可应用可操作的成果，课题组负责人作为主编，出版了北师大版《小学数学（五年级）》（北京师范大学出版社）直接将活动案例编入教材，让学生成为受益者，可见此课题的研究成果具有很强的现实意义。
悠于不语斋
2030年2月19日
