图片发自简书App
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着:“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是有一位小朋友张开双手，挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把小朋友拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来，我耐着性子对她说:“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“他不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，小朋友继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!＂听了我的话，小朋友擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说:“我口渴，我不要排队，他们太慢了。＂“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。＂小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让这位小朋友排前面”。这时有个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。他有点不好意思地说:“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因。
我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
小一班孙美玲
2019年10月25日
