001小时候说的人脑开发只有5%，这个理论是正确的么？
万维钢
一般流行的说法是人脑只开发了10%，但不论5%还是10%，都是错误的说法。
现在脑科学家已经做到在人脑完成各种工作的时候看看哪些区域正在被使用，结果是哪怕特别简单的任务也会调动很大片的脑区域，而并没有哪个区域从来没有任何任务使用过。思考基本上都是全局性的活动。
另一方面，凡是大脑某个区域受到损伤的病人，几乎都有不同程度的功能障碍，很多是灾难性的。如果有人因为某种原因导致某处大脑功能不用了，比如说盲人因为眼睛的问题，导致大脑的视觉区域用不着了，像这样的区域也不会闲着，会被别的功能跟用上。所以大脑的策略是能用都用上。
再者，大脑是个非常昂贵的器官，耗费能量非常大，如果有90%脑子没用，那进化根本不会允许我们带着这么大的累赘。
当然，这并不是说大脑的学习能力都用上了。正如我们说过的，人脑的存储能力高达100TB，远远没用到10%。
002万老师您好，我是一名培训机构的数学教师。我从第一季开始就一直在听您的节目。想问您如何提升自己的解释力，能将复杂问题简单明了的解释给别人。希望您能回复。
万维钢
我认为关键是你要从听众的角度去看这个问题。这不是说跟小孩说话就要用少儿节目的那种甜腻腻的语言，你可以保留自己的语言风格，但是你一定要从对方的立足点出发去说这个问题。
这就要求你不但要理解要讲的知识，还必须理解听众，你得知道听众都知道什么。
然后你要从听众熟悉的东西出发，去讲一个他不熟悉的东西，正所谓“喜欢 = 熟悉 + 意外”。
更高级的技巧，则是把道理包装成一个故事，设置悬念，就好像写剧本一样安排剧情，去吸引听众。最好你还能动之以情，去打动和说服听众。
总而言之，你必须把这个“解释力”当成一门严肃的、复杂的手艺去勤学苦练。这个手艺和戏剧表演一样是一门艺术。我看很多科学家、很多老师，并不把解释力当做手艺，如果他们讲个什么东西别人不接受，他们指责听众。
