音乐课组织教学难是众所周知的！究其原因，主要有这样想过原因。一是一周就两节课见面，了解不够深入，也不能持续跟进每个孩子的变化，对学生不够有威慑力；二是教学内容多是唱、奏、演需要动起来的内容，课堂不容易安静下来。如何让音乐课堂灵动而有序？结合我上一届从一年级带到六年级的经历，以下几个策略较为有效。
一是重视学生聆听习惯的培养。
训练学生专注聆听，是为了他们听觉更加敏锐，听得更清晰，反应更快。从低年级开始就坚持用游戏活动训练，比如让学生听鼓声、听琴声做出反应，听音乐做出身体反应等。
二是减少教师课堂语言多让学生参与体验。
教师语言有时候会干扰学生的思考和聆听，尤其在低年段，会出现“你不说我还明白，你越说我越糊涂”。低段重在感性和整体认知，如果分解太细，解释太多，学生会因语言信息太多而审美疲劳。减少语言增加体态语，同样可以起到强化重点纠正不足的作用。
三是活动体验面向人人。
学生的差距是一点点拉远的。我们要尽可能保证每一个学生都听到了、会唱了、会做了、会演了。通过小组接龙、小组展示、个体接龙、个体展示等方式，让每一个孩子“卷入”其中，潜移默化中习得音乐知识与技能。通过一节课又一节课的体验，逐渐形成个体能力，形成班级实力。
新一轮一年级教学开始了，愿我有新的发现，有更好的策略，让“灵动而有序”的愿景得以实现。
