本课时主要学习有关家庭成员的单词parents, uncle, aunt, cousin, baby brother以及句型How many people are there ? My family has...的运用。在整体的情境设计上，我利用人物QQ说Meet my family介绍自己的家人来教学家庭成员的单词。学生对这个可爱的卡通人物有兴趣，课堂积极性较高。通过情境教学单词，小组合作读单词，开火车读，学生能够掌握单词的音和义。可能关注了情境有时候却忽略了单词在形上的教学，在课后练习的反馈中，能发现许多单词的拼写错误，特别是uncle, aunt, cousin.
新词呈现的部分完成后，先随着QQ引出My family has seven people. My parents, my grandparents, my sister, my baby brother and me. How many people are there in your family?这个时候回到课堂的学生当中，学生以开火车的方式回答全班同学的提问“XX， XX，How many people are there in your family?”这种简单的问答方法，却让学生们很喜欢，都对别人的家庭情况感兴趣。在小火车开完一排的时候，我引导孩子们再增加句子My...my...and me.因为有了对话课的教学铺垫，孩子们都能较流利地回答。
在巩固操练部分，回到了课文的情境当中，在完整的跟读单词和重点句型后，Amy完整介绍自己的家庭“Hi! Meet my family. My family has five pople. My parents, my sister, my baby brother and me. This is my mother. She is friendly. This is my sister. She is short. ”教师指导学生跟读后，介绍自己的family作为示范，然后学生小组合作，相互介绍自己的家庭。
学生们分别开始在自己的小组内，拿出事先带来的全家福照片，当拿出照片的时候孩子们非常兴奋，部分同学会直接说出单词my parents..等等。这个时候老师需要时常提醒孩子们，说出完整的句子。接着，邀请几组孩子上来进行汇报，运用语言：Hi, meet my family. This is my mother. She is thin. This is my father. He is tall and strong.学生在讨论全家福照片，自然流利地运用这节课的语言进行介绍。
课后我布置孩子们回家，画一画自己的family tree或者family finger,并且涂上喜欢的颜色，回家说给自己的家长听。
