第一周循环日记于上周五结束，第一次的讲评必须隆重而有仪式感。
首先，邀请最先完成任务的两个小组（峻驰组和炳辉组）全体成员在讲台上合影留念，一是称赞小组长任务分配给力，二是小组成员协作给力，所以必须共享至上荣光。
接着，选取每个组当中得笑脸的日记读给大家听，让孩子们讨论为啥这些日记会被老师选出来，最后得出结论：日记中使用了四字词语或者学过的词语，日记的内容比较新鲜，记录的是刚刚发生过的事情，日记内容很有意思，看得出来小作者的心情。
然后，将老师的修改符号------删除号、添加号介绍给学生听。
最后，把十位组长邀请上讲台，请他们读一读老师给每个组员日记的评语。
对小组出现的问题进行通报：对交得最迟的两个组长（林曦组 艺蓉组）提出希望，请他们向其他组长学习工作方法，还有的组长替组员写日记，方法不可取。
为了激励所有人的热情，提高参与度，特别提醒：每个小组的日记完成情况，老师会做登记，每一次循环交的早，五个组员均得笑脸的，小组成员共同得到奖励。
今天周二，下课时我在教室里转悠，忽然发现三个组长分别在指导监督组员写日记，欣喜地拿出手机拍照，分享在群里。我们的孩子愿意去尝试，暗暗地比拼，把这项伟大的任务变成了游戏。
再次打开手机，在群里就看到了钰姝妈妈的留言：
昨晚孩子回家给我说，今天忘记了两件事，第一忘了带回《日有所诵》，晚上背不了了。第二忘记写循环日记了。我告诉她早课和课间抓紧时间读没有背的两单元，再安排时间写日记。她说，不行的，早课我得先把日记写了，因为组长张钰唯把日记本已经给我了，我们必须写当天发生的有趣的事情，而且我如果再不写，就耽误下一个组员写了。我说，那你就让别的小朋友先写，然后你再写。她说，也不行，按照上次的顺序，组长写了，就是我写，然后传给下一个小朋友写。临上学前路上，她说，我去找组长给她说一下，问问她怎么写吧？小朋友们已经有了团队意识，而且有问题去找组长商量，说明组长是很负责任的小伙伴。有心的老师，用心的孩子们。谢谢可爱的孩子们给我们纷杂忙碌的生活带来更多的纯真，谢谢尽责的老师们在学习中引导孩子们从小有团队意识和责任意识！
钰唯妈妈说：看到孩子们能互相帮助，共同进步，真是一件开心的事。
看来，写循环日记真是一举多得，它像一条纽带，将孩子、家长和老师紧紧地连在一起！
