孩子的周末作业，有一篇学校作文，老师要求未满80分的、回家重写。
我拿过来看一眼，吃惊不小。这哪里是一篇作文，分明是一篇网络帖子，充满了夸张的表达和肆意的用语。很难想象，这是一篇6年级孩子的文章。更难以想象，同一个孩子，在几年前写过文笔老练充满古早味的饮食散文。
这中间的区别，在于日常孩子获取的输入内容有差别。我猜。
写古早味饮食散文的时候，他的功课不多，每日放学，不到1小时做完学校功课，天还很亮，他可以愉快地外出玩耍。等到回家来吃好晚饭，一个人窝在某个舒服的椅子，手里拿着的是焦桐的《台湾味道》、逯耀东的《寒夜客来》之类。那些文字和对生活的闲情，就那样润物如丝的浸润了他；当他在异地吃到美食，读过的文字与描述，自然幻化成他心中的句子，写出来就是流畅的古早味小品。这个过程似乎对他来说十分自然。
而现在的网贴版作文，则充斥着“＊＊是一些疯子”、“……赶走一百万个……”“……我立刻高兴疯了”“丑到要死”……我问他，这是作文，你用这些词句合适吗？他自己读一遍，也觉得不忍直视。……那么，又是如何写出来的呢？！
……经过这两天细细思索，我依稀摸索到一些线索，不一定是直接原因、但我相信是相关的。
1-上了中学，课业变得紧凑，白天学校科目交替忙碌一天，晚上要完成各科作业，也有一定数量和难度。堪堪做完，也就到一头栽倒睡觉的时候了。阅读时间、放空和发呆时间，是几乎绝迹了的。
2-周末，在小时候的语言环境里，是休息的时光。如今不是。如今周末是奔赴各个课外机构上课的时光。周五的时候，家长总是心情复杂：周末也不轻松的。这个不轻松，指家长自己的感受，更是孩子的切身体验。
课外班的间隙，要完成校内作业。清单上的作业项若干条，好好完成并不轻松的啊。而且，也是需要足够时间和脑力的呢。孩子们一般都求能够完成掉，已经是很好的结果；不会多求完成质量了。
以我家娃为例：如果某个周末，从周五晚起时间抓得紧，那么周六、周日会有当日作业完成后的空档。这个空档，孩子会去抓本焦桐、逯耀东的书来读么？不会。他们会优先打开ipad,打一通游戏：《拉斯维加斯》、《王者荣耀》之流，在游戏里干各种横冲直撞的事，发泄／放松一下紧绷的神经；如果游戏时间用完了，还可能去翻一下《丁丁历险记》之类的图画书，里面有各种冒险和远方，而且字不多阅读轻松……
而整个周末期间，无从避免的，还有家长们的各种催促和提醒：“你＊＊做了吗？”“你快点，不然做不完了。”“你准备一下，我们5分钟后出发……”“……你觉得这堂课难吗，听得懂吗？”……
除了这些之外，还有忽然从他记忆里冒出来的事情：要下载＊＊视频，下周口语课要检查的；要写歌词，下周五要交的；哦，下周还有＊＊考试……这时候，身为家长的我，开始脑门发紧、各种焦躁爬起……我是旁人尚且如此心境，你说他能心静如水么？不可能的。
所以，他的生活里，游戏／图画书是他放松的一丢丢空档，其他的时间空间，被课业、我们的各种安排都塞满了。他的日常输入是：学校科目、作业、学而思cc的数学、信息编程课那些编码语句、和学悦的文言古文……这些都和他的现实生活有些遥远。难怪，他总觉得作文不知写什么。在他的绘画里，可能释放出一些心情和感受，所以风筝就变成了笔记，在深蓝色暗沉的天空放飞……
而更多的想要冲撞或者冲破的心绪，是没有地方可排解的。或许运动可以，但是并没有被安排时间。于是，当要写作文的时候，这些鲁莽冲突的言词，就不由自主的喷薄而出了……且，那些我们大人看来吃惊的语句，在他们接触的网络贴吧、游戏里都是正常不过的语汇，而他们在那里获得的休憩是比现实生活更多的，不是吗？！
于是，有了这些作文里出现的鲁莽的文词。
3-我们大人总希望孩子能够全面发展。这是一个我们自己也很难做到的梦想。但是我们会自然而然的将这希望寄托于孩子。
我们希望他奥数好，编程好；如果他真地做得不错，说明他抽象思维比较强。但是同时，他的思维会显得比常人更快、更跳跃。他的讲述，可能跟不上他的大脑运转速度，而显得不那么流畅；他的文章，可能就会写着步骤1的时候，直接跳到步骤3或者4了，而作为一份文字的表达，这样恐怕是会引起阅读者的困扰的。我们在作文这件事情上，希望他能够充满感性，将观察到的、感受到的、体悟到的，化作文字能够逐渐铺展地显示给我们……
所以，一些时刻我们要求他要足够抽象，又有一些时刻我们要求他要十分感性……而他只能是偏某一种类型而已。真正各方面都出色的，世间又能有几人？……所以，我们的要求有点高，不是么？
将这苦恼与同学家长交流，大家都纠结。心里觉得这样补习是不对的，然而究竟撤掉哪一样？难以抉择。也有不亲管学习的家长说着道理：学习，只是人生的一小段道路，不要因小失大……
我给出的闭嘴疗方是：请这位家长亲身操作一切所有贴身后勤工作，我相信不出一个月他会三观尽改。道理么，说说总是容易的。我们不是不知道。
然而，不想纯听道理之余，实际中的困扰“比如这网帖般的作文”还是需要谋求解决的。
所以，如何优化中学生的内容输入问题呢？从而自遥远的地方，为遥想都无奈的“筚路蓝缕”的语文老师助一臂之力？～
……
