今天读了一篇文章“教育走的太快，请等等有些落下的灵魂。”说实话，处于一线，有时候就是那么一瞬间，觉得濒临崩溃。四年级的学生，智力没有问题，但是起码的拼音，可能连声母韵母都分不清，识字也就一年级的水平，每天老师留下来补，家长在家也补，好像并没有什么用？那天留他下来抄写词语，我在旁边辅导别的孩子，一下半个小时过去了，我过去一看，写了一个字，让他读一遍给我听，结果娃给我说不会，我当时真是无奈至极，身心俱疲！有时候真想说放弃吧，连孔子都还有教不好的学生，但是看着孩子写作业的无助，课堂上的懵懂，我又不忍心，又对自己说，再坚持坚持吧，说不定，忽然哪一天就开窍了呢！
教育的规律：慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。道理都懂，但是需要多慢呢？该如何找准每一个孩子的节奏呢？学校三年级开始大规模个性化教学，对于大多数孩子来说，可以有更多的选择，对于后面的学生，我始终没有时间从保底开始！上不封顶，下要保底，所谓保底就是起码的本阶段该掌握的要掌握，实际上，这样的孩子他的保底可能就是重头来过。很多时候我们有没有勇气放手让孩子重新来过。家长是否支持孩子重新来过。今天读了这篇文章，给了我很大的触动。“学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。”我要保底，实际上只是花费大量的时间和精力来做一件三驾马车硬拉式的学习，学生根本没有掌握，哪怕掌握了遗忘的速度也比掌握知识的速度快，学生、家长、教师就这样周而复始的过每一天，每一方都痛苦不已。今天我终于决定放手，真正的给予他所需，他不需要跟上任何的脚步，他的存在即有他的价值，他就从拼音开始吧，如果他愿意的话！我相信只要朝前走，哪怕一天只能进步一点点，我相信他看到的的风景也是一样的美，一样的独一无二。
柏拉图说过一句话“教育非他，乃心灵的转向”，我想每个孩子应该转向“愿意”，只有心甘情愿，一切才变得简单！想起昨天一个孩子在作文里写到“他盼啊……盼啊……终于等到了语文课，他不管学什么内容，只要是语文课就行。”这个孩子是真爱我的语文课呀！可能大家第一印象就是，这个孩子的语文成绩一定很好！相反，这个孩子语文成绩只能说“一般”。没有人规定只有成绩好才能有喜欢一门课的资格，这样一个孩子，我始终觉得终有一天他会腾飞，因为他愿意，成功只是时间问题！教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
