儿子现在5岁半，真正开始写作业有半年多了。为了避免那些写作业时的鸡飞狗跳，我提前从各个渠道做了不少准备功课，总体来说，结果还是满意的。
学前班的小朋友完成作业的目的，在我看来，只有一点，那就是让孩子养成写作业的习惯，为顺利过度到小学生活做好准备。但是有一点很重要，也很难。那就是让孩子始终持续保有对写作业的兴趣，让孩子对写作业保有一种好感觉。只有这样，孩子才能对小学充满向望和信心，否则孩子还没到小学，就被吓得烦得连自信心都没了，那岂不是得不偿失，背道而驰了。
虽然老师没强调，但我内心一直坚持这个原则。
上学前班以来，明显感觉孩子们放学后时间紧张了很多。而且作业的难度，在我看来是很大程度上超出了5岁多孩子的心智发展。但大部分家长都希望自己的孩子多学一些，早学一些小学知识。
作为我们这些个例，为了不让老师左右为难，就只有自己想办法了。对我们家而言，就是我要给孩子降低作业的难度，让他能够轻松一点去完成每天的作业，这样才能良性循环，写作业才会越来越高效。
学前儿童心理学里提到的阶梯理论，里边提到儿童的学习难度、学习目标设定要在一个“儿童掂一下脚，就可以够得着”的难度。太简单了，容易丧失兴趣；太难了，容易挫败，兴趣也会大大减弱。为此，我每天给孩子抄作业题，他只负责做题就好，拼音和生字写得不好，我会先工工整整的写一遍，让他去描。就这样，慢慢下来，我觉得孩子写作业的兴趣和效率提高得非常快。
但是今天，写数学时，碰到了一个数学题，他算错了。而我坐在旁边看书，我看到他算错了，但是在我犹豫要不要提醒他改过来一阵之后，还是没忍住提醒了他。可结果，孩子非常烦躁和生气，本来很认真高效的作业氛围就这样被打破了。本来10分钟就可以完成了，结果苦闹了好一会儿，过程中明显感觉到孩子的挫败。我努力平复着内心的情绪，安抚了孩子好一阵，气氛依然不好。
又开始回到作业时，他还是心不在焉，脑子都不带转圈了，还在焦躁之中。哎，孩子的兴趣高涨时间就那么十几分钟，过了就没了。
最后作业在我的一点一点指导下，不耐烦得完成了，感受一点都不好。
其实我内心最担心的就是，希望孩子不要因为眼前这点困难就否定自己。更不希望，我们人为的不科学的作业难度，破坏了孩子们的自信心和对学习天生的探索欲和兴趣。
此刻，我就在想如果我当时只专心看我的书，忽略他的错题，等到全部写完再引导他验算，再改，这样就可以避免中间哭闹耽误的时间。或者等老师第二天批改后指出错误再改都可以，这样还能让老师知道孩子的薄弱环节，这岂不是更好。
可是一切都是一念之间。以后孩子写作业时，我还是专心看我的书吧。哈哈
