“同学们，做好准备，我们开始随机挑人。”我看同学们都正襟危坐，做好了随时待命的准备，轻轻触摸了一下按键，大屏幕上快速的上下滚动着学生的名字。教室里瞬间安静下来，同学们屏住呼吸，紧张又期待着盯着屏幕。孩子们的表情丰富：有的张大着嘴巴，有的双手捏着拳头，有的竟然双手蒙上了眼睛，但没有一个跑神的！
“停！”随着停止键按下，屏幕上出现了六个学生的名字：王阳、小旭、思涵、佳琪、小梅。被抽中的人中，胸有成竹的拍着双手，没有底气的唉声叹气……
“现在开始轮流上台讲述小英雄雨来的故事。”我环顾全班，交代了任务。
班里的同学也是情绪高涨，有的确实是想听故事，有的却是想看笑话。总之，大家都全神贯注，连班里的睡神“王阳”都被抽到了，这下有好戏看了！
按照抽取的顺序，大家依次讲述了《小英雄雨来》中的六个小故事，讲述的人神采飞扬，听讲的人全神贯注。在讲述结束后，我请大家进行评议，根据评议出来的结果，我在班级优化大师“学业成绩”评价项目内，给“最佳故事讲述人”加5分，其他讲述人给予4分奖励。
这是什么呢？原来这是我运用“班级优化大师”中“随机抽取”功能，极大的增强了课堂的趣味性和互动性，课堂上再也不担心有人抛锚，有人睡觉，有人潜水。
这种随机抽取提问的方式，是学生最喜欢的一种评价方式，因为它可以让每个学生都有可能被点到，避免了只有少数学生主动回答问题的局面。同学们为了能被抽到并回答好问题，都更加认真地阅读课文，思考问题，课堂参与度也大大提高。
自从我把“班级优化大师”引入课堂后，课堂气氛跟以前相比，天差地别，学生们争先恐后的积极学习，就为了获得老师的评价。每次下课后，讲台上围满了学生，大家都在看自己的分值和徽章变化，并互相比一比谁的多，谁的少，极大的调动了班级竞争氛围。
除了运用“随机抽取”功能，我用的最多的是“即时评价”功能。在课堂上，我根据学生的表现随时给予加分或减分反馈。比如，当小君认真听讲，积极回答问题，我给他加了一分，他立刻坐得更端正了，脸上洋溢着自豪的笑容。而对于那些违反纪律的孩子，我再多次提醒下，他还不收敛，我就会毫不犹豫地按下减分按钮，这样他就马上意识到自己的错误，赶紧闭上了嘴。
不光在学习上，我还关注学生学习习惯、行为习惯、品德发展、劳动能力、艺体发展等，对于他们每天的点滴进步，我随时打开“班级优化大师”APP进行点评，学生越来越关注自己的行为，这样营造了积极向上、充满活力的班集体，我们班也因此多次获得“流动红旗”。每年“六一”儿童节，班里评选“优秀少先队员”“优秀班干部”“书香少年”时，我还要求大家结合“班级优化大师”获得的积分，来提名推选最合适人选。
我越来越发现，班级优化大师为课堂教学注入了新的活力，也为我开展班级管理起到事半功倍的作用。
