阿德勒儿童四种类型的人格
控制性：我让你听我的，你就必须听我的，你不能跟别的小朋友玩，你只能跟我玩，这种情况往往源于生理的自卑。
索取型：相对被动，做任何事情都依赖别人，社会中的羞涩，没有信心，渴望得到别人的帮助，装病不上学。这种情况往往源于父母的溺爱，自私缺乏社会意识。父母包办多了，孩子缺乏了感知觉的体验，也直接影响我们的情绪，大脑中控制我们情绪的是杏仁核海马体，杏仁核和就是我们情绪的哨兵，情绪脑。（支持父母做权威型父母，把父母看的比较重，认同父母的时候，反而我更有安全感。权威性的父母教育孩子的时候，不是带着自己的情绪，而是你知道在干什么？不能害怕孩子在社会上受委屈，孩子受委屈才会生出智慧，生出办法去应对，溺爱了孩子就不知道应该怎如何去应对。促进孩子在青春期的时候有一个完整的人格的）
回避型：缺乏解决问题，和克服困难的信心。回避失败，爱幻想。这种情况源于父母，其他人对孩子愿望的忽视，对孩子关注少，孩子感觉无价值，引起愤怒情绪。
社会利益型，有勇气面对社会与生活，能够很好的与他人合作，为他人和社会贡献自己的力量，通常在良好的家庭环境中成长，温馨的家庭氛围中，学习相互关爱和尊重。
保尔柏的依恋理论，以用在自己的人格剖析里面
有我这四种类型都包括，既有控制感，受原生家庭母亲的影响。又有索取型，也有相对被动的现象。也有回避性，遇到问题，想逃避问题。更有社会利益性，有想面对生活的勇气，想努力与他人合作。
我询问我的大儿子，你属于哪一种类型？他自己认为是属于回避型，原因是不想参加各类比赛，害怕失败，有时也缺乏解决问题的信心。她选择这种类型，我反思一下自己是不是对他关注比较少？正面的引导也比较少，记得有一次诉说两次生病的时候，我们没有管他，让他医务室去拿药。感觉我们生病都不管他，现在有时处理问题，还有时间情绪化。
从平常的小事儿看到做好了，就鼓励做起。好心就要好话说这个与爸爸也做好沟通，爸爸说反话比较经常。
赵院长在说道阿德勒取得13岁小男孩的例子，孩子上课的时候做鬼脸个小动作，接下来孩子的行为一定会受到困扰，他骚扰别人一定会受到惩罚，让父母把他领回去，小男孩这时候就会非常高兴，别的方式他都不喜欢，它形成了一个错误的观念，就是要得到别人的关注 ，众人瞩目的焦点，孩子犯错误的时候，我们不要惩罚他显现出来的那个点，我们要关注他，跟本性的错误，关注行为的成因： 犯错误，受到惩罚，他想成为别人众人瞩目的观点，这个错误而接受惩罚，这个错误让他总是尝试妈妈以他为中心 。 自己置于错误的感觉陷阱，感觉自己获得了胜利，我真正的控制了母亲，可以真正的为他效劳，这才是他期望的。 冲突是孩子的人格方向和学校的教育目标不一致造成的 。阿德勒要求学校必须把儿童看成是一个整体人格的个体，一块尚待雕刻的美玉。
