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周校长在会上做最后总结时说到对教师读书的四点建议。一是要多读书、读好书、好读书；二指出读写结合也是教师有效成长的道路；三是各个学校要为教师提供分享交流的平台，促进教师共同进步；四是教师要做好学生阅读路上的点灯人。
阅读照亮人生，听完和乐小学八位老师的分享，对于这句话的理解更为深刻。八位老师的分享各有其精彩的特点，有教育童话、故事，也有教育管理理念、方式，更不乏教师自我成长方面的交流。
在杨淑娜老师分享的《草房子》中，她为我们细致介绍了其中“秃鹤”的成长经历。秃鹤是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“秃鹤”感觉到了自己的秃顶是学生“戏弄”的对象，自尊心受到了伤害，秃鹤为此做出了反常之举：他用不上学来逃避同学异样的眼光；用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子的方法企图遮掩自己的秃头。当这些使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在广播操比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了第一的荣誉，就这样，秃鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。后来，“秃头”陆鹤坚守着人格的尊严，他在学校的文艺演出中活灵活现的出演角色得到了大家的尊重。
杨老师给我们分享到：如果能够得到教师的正确引领，那么像这许许多多的“秃鹤”便能更快速的成长。
作为群居动物，要实现自我价值的优越感最好的途径不是自顾自大放异彩，而是融入集体发挥价值。就如此次读书分享交流会一般，自我的思想能够有效的被他人感知，相互学习，也是一种幸福。
