教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。想写出一份优秀的教案并不是一件简单的事，作为师范生的我也常为写出优秀教案而苦恼，只要一提起要写教案就叫苦连天，想着又要花上好几个小时来写教案了就心情郁闷，因为我常常设计不出好的教案。
我常常花很长的时间写教案，一般写一份教案差不多需要四个小时，可写出来的教案质量还是不高，有时候是教学重难点设计的不好，有时候是设计教学过程偏离教学目标，还有时候是导入方式老套，教学方法使用不当等问题，为此我很烦恼，一直在反思自己到底在哪方面做的不好。
我回顾了以下我写教案的过程：首先，先明确文本内容，教学对象，如题目阅读《静夜思》一文，为高一学生设计一则教案。为此我就会先找到文本《静夜思》这首古诗看上几遍，看完后就在脑袋中想一想现在的高一学生是怎样学习古诗的。我当时是想到《静夜思》这古诗小学的时候就学过了，高一学生肯定很熟悉这古诗要表达的内容了，为此我就不能再像教小学生一样给他们一句一句分析古诗所写的内容了，我需要做的是设计一份符合高中生学习古诗《静夜思》的教学目标，我开始上网查有关《静夜思》的教案，参考网上设计的教学目标，按着“三维目标”设计出三个教学目标。再次，确立好了教学目标，我就开始写教学重难点，一般情况下我就直接从教学目标里复制粘贴其中的教学目标作为教学重难点，因为心里早已形成一种惯式：教学重点就是文本所要表达的思想情感，而教学难点一般就是文本的写作手法，写作思路等。这样就很快确定好教学重难点了。接下来就是教学过程的设计了，这部分我往往会花最多的时间，在大脑中有一个整体的教学过程设计思路，明白教学过程包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业布置等方面。然后我就按着这些方面一一写下去。导入新课我最常使用的就是播放录像，音频或者直接语言导入；讲授新课我通常的做法就是老师读读讲讲，学生读读议议，师生互动；巩固练习经常采取的措施就是让学生回答问题或者做做练习；归纳小结就根据写出来的板书用语言给学生们总结一下，最后就布置1~2个作业，作业的话有时候是课后思考与练习的作业，有时候是自己设计的作业，让同学们写写读后感之类的。这些就是我写一个教案的大致思路，我觉得对我来说最困难的部分就是设计教学目标和教学过程这两大块，我在这两块花的时间很多，但设计出来的效果往往差强人意。为此我经过反思找出以下一些问题：
1、对文本的解读不够深入，看了文本两三遍以后就以为自己已经读懂文本，文本没有读透就开始写教学目标这是设计教案过程中存在的最大问题，也是教学目标设计不好的最大原因。一个文本可以有多个教学目标，可我常常只是片面地看到一两个。
2、针对设计的教学目标不适合特定对象的问题，我认为问题出现的最大原因在于我根本就没有理解透彻不同年龄阶段学生的学习情况，究其原因是对语文课程标准内容把握不到位。
3、认为教学重难点就从教学目标里面选取这样太过于草率，究其原因是不明白什么是教学的重难点。“重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点。“难点”一般包含两层意思：其一，学生难以理解和掌握的内容；其二，学生容易出错或混淆的内容。确立教学重难点不仅要在明确教学目标的基础上，还要把握课程标准、教材以及学生特点，这样才能确立出更好的教学重难点。
4、教学过程的设计常出现导入方法老套，教学方法不恰当主要原因还是因为对文本内容，学生情况把握不到位，另外也有自身经验不足的原因。
这些问题的存在想要写出好的教案非常困难，我根据自身的不断探索得出一些我认为有用的经验。
首先，一定先读透文本，很多文本不是读一两遍就能读懂读透的，需要反复读反复看，直到你读懂了文本就可以不用读了，怎样算读懂一篇文章呢？我想当你读到完全读不出任何问题，并且能在反复读的过程中对文本所要表达的思想内容有明确的把握的情况下就算是读懂一篇文章了。
其次，读懂文章的思想内容后，就要根据课程标准，教材，学生情况等方面确立教学目标，很多人会忽视对学生情况的分析，常常把高中生当小学生来教，这是不对的。这就要求教师要熟悉课程标准内容，知道要教些什么；要熟悉教材，知道怎么更好“用教材教”，而不是“教教材”；要了解学生，分析不同年龄阶段学生不同的心理生理特点，采取适合学生的方法交给学生知识，这样可以使得教学过程更加有效。
再次，先搞明白教学重难点的概念，再明白确立教学重难点不仅要在明确教学目标的基础上，还要把握课程标准、教材以及学生特点，这样才能确立出更好的教学重难点。
最后，导入方式老套，教学方法把握不准等都是因为自身积累不够，为此可以多多查阅一些优秀教案进行分析，发现他人教案存在的优缺点，以他者反观自我，看到自身设计的教案的优点和不足，取长补短，再加上多练习相信很快就会取得进步。另外，有一点需要特别提出，在没拿给老师点评的时候我觉得我的教案写的不错，可老师一点评才知道自己在某些方面还存在盲区，不知道自己存在的问题，这里建议大家可以拿自己写的教案给比自己优秀的专业人员点评，点评之后要及时修改，这样才会有进步。
我在这样一次次的不断尝试，不断修改的过程中，慢慢地我设计教案的速度提高了，质量也提高了。
无戒365无限挑战营第53天
