一个学生的问题反映了家庭教育背后的问题
放假前，由于我发现给我班这些问题学生们写评语有点犯难。都有着这样那样的问题，只能进行鼓励。我向有经验的老师们学习，让学生们先做自我评价，有哪些优缺点，有什么学习的动力等，我可以根据学生写的，用自己的语言进行评价，有什么动力，看有没有培养价值。
可是，我看过学生的评价后，有一位学生写的是自己内心的表达，并没有按要求写。他成绩还是比较好的，他写的东西，言语中透露出逆反，严重的叛逆，无情，心态不好，心理不健康，有问题等，谁管他，他烦谁讨厌谁！还有反映出他特别想玩手机，即时满足的心理。真没想到，在我这班里，成绩算是比较好的了，竟有如此心理。本来不在我这个班的，听家人说，他在B部跟不上才来C部的，由于疫情防控要求，其他班都满了，才来我这个班的。刚开始我也没拿成绩当回事，没过多考虑，先给学生加油鼓劲，提高自信等！那位学生也比较老实，也没过多过问。没有想到，带他一学期了，思想格局还那么小，境界还那么低，心智模式还如此之低，象个小学生。我当时收上来，查看一下，那位学生先交的，我看了，有点不知该如何是好！其实，给他的评语已经写好了。他竟然写出这样的话，我要是看到后再写，就可能不会给他写那么好，如此，也只能这样了。但是他这样如此的不健康心理，需要及时进行干预，此种心理简直糟糕透了，我作为班主任，需要作出让他改变的行动。看后心里特难受！但我还要抓紧时间给其他学生用心写评语，没时间找他谈话，弄清情况。我想装作不知道。给学生写好评语，发下去之后，恰好到放学时候，我还有其他事要处理，就没有找那学生谈话。但在我心中成了一块心病。大过年的，该怎么做更好呢？我作为班主任知道了情况，应该告知家长，让家长认识到问题的严重性。昨天，我仔细分析了那学生所反映的问题，越想越后怕，我睡觉前翻来覆去地想那问题，睡醒了也在想。纠结难受。我给家长发去信息，让家长有时间给我打个电话，告诉她小孩的情况，给她分析一下，看看怎么办吧！
可是，早上八点多点给家长发信息，到中午也没有反应，我买菜也没有信息，给打电话也没人接，真是，她们那么忙吗？我那么着急，弄得我心情不好，大过年的，也不推呀，必须让家长知道，这是她家庭教育出了问题！需要让他们认识到问题的严重性。我有些不奈烦了，非常生气，就拿出手机，找到那学生写的纸条，拍照给家长发过去，家长立马打过来电话，我没有好气的说了家长一通，说出问题的严重性。向她了解情况。问小孩在家的表现怎么样？她说，很不好。我说，在家你是如何教育的等问题。她说，他总拿考上不错大学的两个堂哥与他作比较，我说这样说不太好，不能总拿他与其他人作比较，要求太高，让他产生非常强烈的反感，甚至厌学，对让他好好学习的人都非常排斥，甚至产生敌对，认识有些偏激，不知感恩，甚至无情。告诉家长，要想办法给他谈谈，甚至找心理医生疏导一下，不然会更严重。对这样的学生，简直让我们作老师的无语，我们班的差生都转变好了。本来认为没有问题的学生，能听得懂话的学生却有存在这样的问题，想想很可怕。所以再三考虑，还是尽快告知家长。起码让我的心得以释放了，好受些。并且我告诉家长，这样的学生成绩再好，我也不太在意，我希望最好能转其他班里去，我可能带不好，一学期也没能感化到他，竟写出这样的话，写出冰冷的文字，无感恩之心，显得特别自私和无情，哪有如此这样的学生，让人心寒！
唉！教育学生教育孩子，都要注意方式方法，孩子的想法有时太幼稚，贪玩，特别是喜欢看手机，处在这样的一个信息时代，又不能不接触手机。不能完全控制不让孩子玩手机，也不能无限制的让孩子掌控手机，学生自控能力，需要家长监督，与孩子达成共识，要把握一个度。放假了，可以让孩子适当地玩玩，看看手机。不能过多打游戏，要学会用手机，而不是被手机控制。
