选择合适的内容
该思维流程探讨了不同观点之间复杂的相互作用：美与真。它最初是根据学生在我们视觉化、媒体饱和的世界中获得的大量信息来探索全球问题的复杂性。学校和博物馆中的教育者都发现，在探索印刷作品和摄影新闻以及艺术作品时，这种思维流程很有用。它邀请学生学习高质量的新闻如何利用美来吸引我们去学习更多的知识，并寻求真相，同时使学生反思新闻记者和艺术家如何评论并邀请我们思考我们的世界。
我们已经看到老师们在其他内容环境中使用了这套思维流程，例如辩论科学中的道德问题，分析诗歌，甚至研究人类学、地理学或文学问题。在所有这些情形下，一个重要因素是源材料应该是复杂、丰富且有细微差别的。需要有足够的东西，以便人们可以“读懂”而不是停留于表面。在选择内容同时，自己快速应用思维流程很有用。你能找到很多“美”的例子吗？你能发现许多揭示“真”的特征吗？
