聆听了王志江老师的《儿童中心的数学课程设计与实施》，深刻意识到无论是作为家长还是老师，要遵循儿童的发展水平、认知能力，要以儿童为中心。
一、实现“儿童中心”单元设计五步法：1、儿童脑海中的已有观念具有怎样的发展水平?理解了什么是前景观念什么是背景观念！2、与儿童脑海中的已有观念对应的日常概念具有怎样的特征?3、儿童脑海中的已有观念可能会产生怎样的认知冲突?4、如何协助儿童解决这些认知冲突?用浪漫的游戏唤醒儿童已有的经验激发认知冲突，用精准的游戏聚焦典型问题，展开课堂对话，建构生成新观念，然后应用观念开启认知新旅程。5、认知冲突解决以后，儿童建构生成的新观念对后续学习生活将会产生怎样的影响?
二、 实现“儿童中心”课时设计五步法：1临床法诊断儿童原有认知水平，基于儿童 发展儿童2、确定学习目标，设计课前挑战题 3评估儿童通过独立探索达成当前的认知水平，4课堂对话建构生成新观念，5评估反馈，应用观念开启认知新旅程。
数学教育应从“经验”走向“专业”。教师要引导儿童像数学家一样创造数学、发明数学!
