“让别人因我的存在而感到幸福”，这句话不记得是从李镇西老师的哪本书上看来的，这几年以来，一直是我管理班级的信条之一，甚至有时候我还会安排学生把这句话书写在教室后面的黑板上，时刻提醒着学生，也提醒着我自己。
之所以推崇这句话，是因为我深知，懂得感恩是人生幸福的根源！于是，在原有的基础上，我坚持着率先垂范，孝亲、尊师、重友、敬业、爱生……希望能够带动学生们成为富有正能量的人，希望他们将来能够拥有幸福的人生。
随着高考的结束，我带了三年的学生毕业了。这段时间我也在不停的反思，我这三年来的坚持到底有多大的收获，有多少学生受到了我的影响。
答案是肯定的，从部分学生在毕业典礼上没有看到我的身影，只看到我的名字出现在大屏幕上就潸然泪下可以看出，他们从心底是认可我的。
从部分学生毕业后洋溢着感情的长达数百字的话语中可以看出，他们在心里是感激我的，而他们家长的感谢也说明，这些学生也确实受到了我的影响。
好吧，最起码我这三年的努力没有白费，这三年的坚持没有付之流水，这三年的精力和心血没有白白的投入。
不过，事物有阴就有阳。我的付出，对于有些学生而言却没有什么影响，甚至可以说是徒劳的。起初，对于这种现象，我是拒绝的，我甚至一度认为这些学生就是所谓的“白眼狼”，忒没良心了！想起来对他们的付出，我甚至还有些后悔。
但是，我马上就想明白了，并不是每一颗种子都会发芽啊！作为十七八岁的高中生来说，他们的思维模式和思维习惯深受其家庭、社会和环境的影响，尤其是离不开他们父母的言传身教。
在我接触到的学生家长中，就不乏只要求别人付出，而自己什么也不做，还心安理得的人。对于生活在如此环境中十多年的学生而言，我的付出就犹如泥牛入海那般无影无踪也不是什么奇怪现象。
想到这里，我就释然了！是啊，有什么应该想不开的呢？农夫会因为有些种子没有发芽就放弃明年的耕种吗？同理，作为一名教师，我怎么能因为部分学生没有受到我的影响而放弃教书育人呢？
或许我这几碗水对于长期处于干涸状态下的树苗而言，并不能解决根本问题。我怎能把所有责任都推到学生们身上呢？假期里好好反思，新学期开始后，继续努力吧！
