和这群孩子跨过小升初的日子，虽然不能像父母一样来经历其中的苦辣酸甜，我仍然可以感受到家长们和孩子们的紧张和压力。回想从前的那些学生不曾经历其中的滋味，只因小升初的竞争不会如此激烈。然而陪伴他们走过之后才真正明白，孩子和家长的诸多不易。
已经不开专门的小升初班多年，只希望可以陪孩子好好看几本书、讲讲自己喜欢的故事、听听自己喜欢的歌曲，聊一下喜欢的内容，并不是去逃避考试的紧张。只因我不喜欢逼着孩子去刷题，同时多次和高中的孩子相遇，知晓阅读带给孩子的好处并不是记忆几个孤立的词汇就可以解决所有的问题的，当孩子们看到Hillary的名字无比陌生；对中国传统节日和习俗不了解；分不清国外人名和地名；缺乏国外的基本文化背景的时候，我都在想在过去的10几年中孩子们学习了什么？孩子们真正需要的又是什么？
从曾经单纯地学习单词、句子、语法到现在各种教材、资源的充沛，作为老师我们又该经历了怎样的逆袭。是被动的顺势而为，还是不断学习自我更新。
网络时代、信息时代的日新月异，带给我们的一种蜕变，必然是迎接各种挑战，如果学几本教材就可以把孩子的英语提高，那我们经历的几十年的摸索是不是过于消耗彼此的时间，在读《为爱朗读》时，看到女儿写出的有血有肉的文字时，我们清楚地意识到阅读及家庭带给孩子巨大的影响，依赖于老师和社会来培养自己的孩子的确不是明智之举。
虽然经历的小升初过程需要节省时间，我依然鼓励家长不消耗孩子，让孩子有机会阅读、有机会做一些不循规蹈矩的作业，让孩子们了解语言学习可以选择自己合适的方式和合适的素材，用自己喜欢的文字表达自己喜欢的想法，这才是一种基本的交流沟通方式。
今天在备课之余再次翻出孩子们曾经做过的一些作业与大家一起分享，也希望孩子们记得这些文字和感受。以此勉励他们以后更加认真、专注地去投入学习！
