孔子曰:温故而知新，可以为师矣。然而如何温故却是一个不容易应对的问题。有教育学家提出:复习是学习之母，但实际上复习可能会变成“狠毒”的后娘。
为何有如此之说，因为学生学习功课的过程中，如果没有遇到考试，那么一般会顺利的讲新课，如果需要复习，学生则可能被迫在一天或者几天内做完几周或者几个月所学的知识，大量的事实和结论压顶而来，使学生的脑子一团乱，因为他们不仅要复习一门功课，还需要复习其他功课，如果不能合理的安排复习，或者说不能找到合理的复习方法，那么学生就不可能进行正常的脑力劳动，更有甚者会造成学生精疲力竭，苦不堪言。
怎样正确组织复习才能符合教学规律，这需要根据课程和教材的具体特点，因为每门功课的性质是不同的。有经验的老师在安排物理，代数，几何这类课程时，会以做练习题，画图行等实践性作业为主，因为学生通过实践而理解理论知识，并从中获得新的理解，通过联系知识会使不同的结论得到更深的理解。也有老师采用综合复习法，当然这类复习方法是多种多样的，可以根据学生的特性进行针对性复习。
人文科学是不同于理科的，因为文科的教材很多，复习几节课就意味着要读几十页书，复习量非常大，因此有时候要撇开教材，使主要的东西更加明确，不突出次要东西。复习时重读一遍教材，加重负担，且主导思想会被忽略，更有甚者会降低教育作用。教导学生，尤其是高年级学生，一定要集中注意力于主要内容上。学生在复习时应该按时间进行，例如数学和物理可每周复习一次，化学可两周复习一次。
复习在学习过程中发挥着重要作用，当然还要正确把握复习方法，这样才能做到事半功倍。
