俗话说：既要埋头拉车，又要抬头看路。“埋头拉车”，是个努力的过程，“抬头看路”就是一个方法问题。常常鼓励学生要努力学习，讲究方法，最近深感，急待改进的原来是我自己。
先生外出学习回来，问我知道“嗑瓜子效应”不，想不出所以然，在他的反复诱导下，终有所悟：应该是每次付出一点点努力（磕开瓜子壳），就会收获一点奖励（一个瓜子仁），你让一个人去吃剥好的瓜子仁可能他吃不了多久就会腻掉了，可是嗑瓜子就是一个有吸引力和持续性的小活动，因为做的努力即刻会有回馈，所以就会在引诱中一直不停的磕下去，直到眼前的瓜子吃完为止。
瓜子做为“国民第一零食”，磕瓜子是一种量少次多的进食行为，可以随时停下来，也可以随时捡起来继续嗑，逢年过节家家户户必备，来了客人，先沏上茶水，端上瓜子，交谈过程中如果跟不上话或谈话者不在一个频道上了，主、客都会随手拿起瓜子应急，这样就为这个活动继续进行下去提供了足够时间。
为啥那么多人对吃瓜子乐此不疲呢？我想无外乎以下几个原因。
因为它的确是美食，市场上多种多样的瓜子品种，被熟知人们味蕾的大师们烹饪成各种美味，颗颗品尝，的确是种享受。嗑瓜子这种行为很简单，每次付出点点努力，就会收获一点奖励。这个过程由生疏到熟练，不需要吃苦受累，熟练之后能保证磕的速度和质量，吃者越吃信心越足。再者，每磕开一颗瓜子人们马上就会享受一粒瓜子仁，直到眼前的残渣堆积得小山似的，吃者定会心满意足，收获满满的成就感……
细细品味吃瓜子的过程，既可以收获愉悦感、成就感还可以增强自信心，何乐而不为呢？看来这“磕瓜子效应”中有值得我们借鉴的东西。
首先，面对复杂的教学内容，学会分割，降低知识难度，甚至把知识碎片化。最迈数学组开展的后进生例题比赛、英语组开展的背单词比赛都体现了这一点。我们语文组一学期来坚持做的阅读活动，建议同学们充分利用点滴时间进行阅读，做读书笔记，把点滴感受进行记录，不正是知识碎片化积累的诠释吗？
第二，对每个学生完成一项任务，无论大小，只要可激励的地方，及时激励，如七年级各班执行得很好的加分制，让每个学生在学习活动中都能感受到自已存在的价值感、成熟感，进而形成有效的竞争机制。
第三，让学生展示他的学习成就。嗑瓜子的成就是面前小小的瓜子仁，学习中点点滴滴的收获都是他付出努力之后的成就。
仔细反思，我的课堂还存在很多不足，从今天起，我会先认真做好如下两点。首先，不吝啬赞美，赞美有时会像春风一样温暖，有时会像酷暑中清凉的甘露一样沁人心脾，有时像曙光一样催人奋进……总之，让付出者有成就感，进而带来意想不到的能量源。其次， 不贪工，不贪、不占。布置大量的作业，想让学生一口吃个胖子，结果适得其反。认真感悟磕瓜子效应，力争让我的每节课学生都有吸引力、能够持续完成学习内容。
