赶火车
今天，又体验了一次赶火车的感觉！
印象中比较深刻的赶火车经历大概有3次。第一次赶火车应该是2年多之前了，由于要从漯河乘车去杭州，需要赶中午13:30分从鲁山去宝丰的火车，而且当时的我自认为鲁山到宝丰只需要30多分钟就可以到达，于是12:40才从家里出来，结果这火车自然是没有赶上，无奈只能开车赶到漯河。坐上车之后，我就一直在告诉自己：今后出门，一定要提前出来，留足准备的时间，要不然费劲不说，还更费钱。
第二次赶车，是去商丘学习。由于鲁山没有直达商丘的汽车，只能到平顶山转车了。去之前特意问了一下发车时间是10点钟，于是当天早上，我从鲁山乘坐了8:00钟的汽车，心想着平常到平顶山也就是1个小时多一点就行，这两个小时的时间，怎么也能跑得到了。然而，我却忘记了那1个多小时是私家车的时间，按时出发，路上也不耽误时间，可这是公共汽车呀，从车站出来到开始正常行驶，大概就用了半个多小时了，结果到了平顶山车站后，又打车赶了好长一段路，才赶上了去商丘的汽车。
今天，又是从漯河坐火车，又是从鲁山到平顶山赶车，又是差了十多分钟的时间错过了上一趟车，结果又是一顿忙乱，一阵心急如焚，一通电话，花了5倍的价格，打车赶到漯河。而且下高速时还堵了一公里的路，那时的我，简直是心急如焚。还好，总算是有惊无险，赶在发车前20分钟到了火车站。
其实细细想来，坐车时的心情和感觉和我们平时上课都是一样的。
当我们不需要赶时间时，坐在车上总会有这样的想法：没事，不必跑得太快，反正也不着急。甚至有时候还会觉得今天这车怎么跑得这么快？这样子的话，我提前到那里，也没什么事情呀，还不如慢悠悠地走。
这种想法是不是和平时上课时，想要讲某个知识，却生怕学生提前知道，提前说出来的那种感觉一样？我们总想让学生按照我们预定的路线走下去，该会的要顺利说出来，该不会的地方最好就表现出困难，好让老师带着他们去探究新知，如果哪个学生不识时务，一下子说出了老师要讲的内容，那么，此时的老师大多是不知该如何应对的！瞪上几眼，批评几句，置之不理，最后还是要把学生拉回自己的教学设计中，这应该是大多数老师的做法吧！
当然，还有另外一种情况，当我们要赶某趟车时，坐在车上就像热锅上的蚂蚁，盯着导航不停地看时间，心里不停地在想快点，快点，再快点！即使司机都已经超速了，我们也总感觉车跑的太慢，我想这还是因为在我们心中、眼中只是看到最后那一个结果，我要赶在几点之前，否则就赶不上车了。
这种感觉应该在教学中也经常会遇到。课堂上，当学生对某个问题还有疑惑时，当学生提出了不同的想法时，当学生的探究偏离了我们的预设时，我们会怎么做？大多数时候，为了完成一节课的教学任务，为了达到一节课的教学目标，我们都会选择赶时间。疑惑不必再讨论、探索，直接告知就行，不同的想法也不必再说，只要学会这一种方法即可，至于偏离了预设，直接拉回来不就可以了嘛！反正这节课，必须学会某个知识，掌握某种技能，能做对几道题就行，至于要怎么学，为什么要学，是否能真正理解学会，都不重要。
教学和赶火车一样，不管你什么时候上车、下车，不管你路上是否堵车，也不管你是否着急，它都是按时准点
出发，我们总不能因为火车一次的晚点或提前到达，就幻想着每次都能按照自己的意愿发车。
教学也是如此，不管你如何设计教学，不管你费了多大劲儿想让学生学会，课堂都会按照它本来的样子展开，学生也会按照他自己的认知发展规律一点点地成长起来。那么，我们每个老师都要正视并尊重这一发展规律，并循着这个规律引导学生一步步地探索知识的本质。如果我们忽视这一的规律，总想让学生按照自己的意愿去回答，那我们的课堂永远都不会进步！
