根据管理的基本原理和学校工作实际，我们的提出了以育人为主、以教师为主、以激励为主、以效益为主的学校管理的四大基本原则。
一、以育人为主
以育人为主，顾名思义，就是指学校管理要把育人工作放在首位，学校管理就是育人的管理，育人是学校一切工作的出发点和最终归宿，只有坚持以育人为主，学校管理才不会偏向。
学校是专门的育人机构，从学校诞生之日起，就担负着传道授业、培养人才的使命。以育人为主也是受教育者身心发展的需要。在人的一生中，青年期以前的各阶段是身心发展的关键期，人的许多潜能都必须在这个时期及时开发，否则会造成终身难以弥补的损失。
以育人为主是学校管理的根本宗旨。学校工作大致可以分为两方面：一方面是育人工作，这是学校的中心工作；另一方面是管理工作，是为提高育人效果而开展的活动。育人是目的，管理是手段，育人活动的有效开展必须借助科学的管理，管理活动的开展则必须以育人为活动为依据。
贯彻以育人为主原则，必须关注以下五点：
1.树立安全第一的思想。在学校一切工作中，要把学生的生命安全和健康摆在首位。学校安全事故不仅危及学生的生命，给家庭造成无法弥补的伤害，还会给学校正常教堂秩序造成混乱。通过教育和预防，绝大数中小学生意外伤害事故是可以避免的。
学校是学生学习、生活的场所，人员比较集中，必须有完善的安全保障措施，以确保师生安全。
2.突出教学管理的地位。学校育人的主要形式是教堂，学校管理都应该把主要精力用于教学管理。教学管理是校长的主要职责，当教学工作与其他工作发生矛盾时，必须保教学，不要平均使用力量，更不要捡了西瓜丢了芝麻。
3.完善育人管理体系。育人管理体系主要是指教学管理、班级管理、团队管理。学校要建立健全教务行政和教学研究系统，完善教学管理制度，科学地组织教堂工作全过程 ，保证教学工作在学校总体工作中处于主要地位。学校的课程安全、各项教育活动的开展、教育教学方法的运用、规章制度的制定、师生关系的建立、学校环境的创建等，都要有利于育人。
4.引导教师树立正确的育人观念。育人观念直接左右教师的育人行为，教师的育人观念一方面来自自身的学习修炼，另一方面来自学校管理的引导。管理者要注意发挥管理的导向、评价和激励功能，引导教师树立正确的育人观念，掌握科学的育人方法，把教师的育人能力、育人态度和育人效果，作为评价和赏罚教师的主要标准，引导教师全身心投入育人工作。
5.处理好教学与育人的关系。教学是手段，育人是目的。教学手段是达到育人目的的主要手段，其他如学校组织的课外活动、校外活动、学校环境建设、校园文化建设等，都是育人的手段。全面提高学生素质，与提高升学率并不矛盾，真正的素质教育并不会降低升学率。如果改革升学考试内容与方法，设计出一种全面检测学生素质的考试方法，素质教育的升学率理应高于“应试教育”的升学率。
