3月26-27日，我校通过钉钉群进行了“第三届全国统编版小学语文教科书课例教学观摩交流活动”的学习。来自全国各地的名师带来了一堂堂精彩的课程盛宴。本次课例类型多样，有阅读课、口语交际课、习作课也有综合性学习课，这让我对不同课型的学习都有了更深刻的体会，现总结如下：
一、以学生为主题，要对学生有普遍的关注。我很庆幸这次学习，他打破了我内心对于公开课的一种“偏见”，我很欣喜，这次活动的课程，没有任何我之前看到的“表演”，所有的课程都是围绕学生的思考而自然而然进行的。我认为，这才是一堂好课所真正应该具备的。
二、重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。
三、注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。
总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到“以学生为中心”的真正意义所在。本次学习的九堂课，虽然课型不同，教师不同，但是无一例外都充分尊重学生的思维，教师在课堂中的作用就是引导学生去思考，去发现，去表达，去写作。这样的课堂下，学生的潜力也被充分的挖掘出来，所以我才能看到这些学生在表达上清晰和条理性，在朗读上的声情并茂，在写作中的妙语连珠。在课堂中，我们教师不是知识的传授者，而是学生探寻知识道路上的陪伴者。在今后的教学中，我一定不断改进自己的教学理念，陪伴孩子们探寻知识的真谛。
