今天论述的话题是学习价值是社会价值的基础，创造价值是社会价值的本质。题目中主要新观点就是学习和创新，创新本体论，学习是基础，创造是飞跃，学习的最终目的是创造新智慧推动人类社会发展。创新和学习是两个相辅相成的矛盾，创新才是矛盾的主要方面。我们学习绝不能停留在学，而要在学习的层面进行再创造、再创新、再发展。价值的体现在于创造或者发展了原有人类知识基础，但是这个基础是建立在无穷尽的学习积累的无限量变之上。人类之所以开创出如此巨大的生产力飞跃，归根结底还是在前人的基础之上创新创造，根源上是创新，是向大脑要生产力，再直接一点是向大脑要物质、要一切。

        我们已经知道了对于个人而言，存在三种价值论断，它应该包括人生创造价值、人生消费价值以及人生剩余价值，狭义的人生价值在经济学上或者物质上的体现应该是，劳动创造收入减去消费支出等于净剩余。通俗一点就是，我们挣的钱减去消费支出的钱等于我们的剩余，剩余的体现又有很多方面，存款、房子、车子等等物质方面。当然了，物质是马克思主义唯物论中物质本体论的核心，核心是对于物质的肯定，用物质来做一般代表性论述是合乎情理的，但是也不能唯物质论，唯物质论就沦为了物质的奴隶，我们既要认识物质的重要性，又要高于物质认识，物质可以体现一个人的价值，但其本质上只是一个人价值体现的一个小的方面，有的人生来就有丰盈的物质，却身在福中不知福，被物质迷惑了双眼，沦为了金钱的奴隶，唯物质至上、唯金钱至上，最终醉生梦死在金钱的掌控之中，我们必须要认识到物质决定的一元论，和价值决定的多元论，物质只是价值决定的一个小的方面。

        那到底价值决定分哪些主要内容？价值决定从大的方面来讲应该是两个方面，个人价值和社会价值，二者是紧密联系的对立统一体，但最终个人价值要服从社会价值，也就是说最终的价值决定应该归于社会价值，也就是社会价值本体论，社会价值才是价值决定的最大方面，甚至社会价值和个人价值可以91开，当社会需要个人牺牲利益的时候，个人应该毫无保留的做出牺牲。当然，我们绝不能排除个人还需要社会给予最基本的物质供养和充足的精神供养，只有社会给予人最基本的物质供养和充足精神供养的时候，个人才能在其中发挥适当作用，当然发挥的作用大小在某个阈值以下和物质供养和精神供养呈现正相关，但是超过了某个阈值，人就会成为物质的奴隶，这个阈值或者说变量的精密分析也是一个很大的文章，还要因人而异，人往往得到足够有效的精神供养的时候对于物质的欲望就会下降，精神阈值就会升高，物质阈值就会降低。我们还不能排除升级了的物质对于人的作用，又分为很多方面，例如物质文化遗产也属于物质，但它发挥的作用却又是精神熏陶，看来，我们还得给物质发挥的作用作为区分，应该分为基本生存供养物质，和精神供养物质。食物、水、衣物、交通工具、居住工具等关于人的一切基本生存物质都有不同等级的区分，都属于基本生存供养物质，文化载体、宗教、学问、风气、环境等都应该属于精神供养物质。

        当然了，这是个很大的命题，今天我们先讨论其中一个小的方面，那就是学习价值和学习观。按照我们刚才论述的社会价值本体论，如果说，我们想认清学习价值，理应分析两个方面，物质价值方面和意识价值方面。

        物质价值方面。学习作为一项脑力劳动，按照纯生物学客观物质变化的角度来说，最基础的单元是神经递质的交换，然后建立新的神经结构网络。人类几百万年的历史都是在经历这个过程。你可以把人类几百万年以来所有形成的智慧物化成一个巨大的神经网络，虚拟一个全能人，这个人的大脑建立继承了人类几百万年来积累的全部神经网络，他无所不知。但是我们无法达到全能人的水平，我们必须承认自己只是人类家园中的一个最基本单位，我们只能在这个巨大神经网络上的一个非常小的分支上面有所作为，做出自己最大努力，做出一定的发展、创新、分化、细化，让这个大的神经网络更加精密，这已经非常难得。所以学习价值的物质体现就是，我们认识了最大神经网络中的一个小片。这个过程为进一步建立更加精密的神经网络打下了坚实基础。

        意识价值方面。学习是一个认识面扩大和认识巩固的过程，通过学习，我们实现了认识的积累，我们用前人的智慧滋养自我意识会增长我们进一步探索的创造力，减少对于基本生存物质的依赖，避免沦为基本生存物质的奴隶，从而树立了一种高尚的价值观和人格魅力，这本身也有很高的社会价值。意识价值体现在认识了人类智慧的某一个方面，这为开创新的人类智慧打下了基础。

        二者本质上是在大脑中打牢一个学问的基本知识框架之后，进行再创造，再发展，创造新的知识和理论，我们学习前人的智慧，并寻找前人智慧的缺漏，再此基础上进行创新创造，按照实际的实践，进行新的解释，新的发展，这是马克思主义之所以成为一门科学的应有之义。学习和创新，创新才是本体，才是矛盾的主要方面。当然了，并不排除学习过程中就有新的发现和创新，有的时候学习为了创新，学习在物质和潜意识中就有创新，创新中复习所学知识。因为学习和创新作为两个统一体，不可分割，相辅相成，循环前进，否定之否定中前进也是树立科学学习观的一个方面。

        学习和创新二者相互纠缠，同时存在，时而能够说清楚，时而不能说清楚。学习的目的是知新，创新又可以温故。所以，我们在学习的时候，应该在一定程度上明确目的，比如你想考研，你想考证等等都是，以近期目标和远期目标相结合，才能更好的明确学习的方向，避免浪费宝贵时间。就比如，刷短视频也是学习，但是他对你人生研究的主要方向是否吻合，不吻合就很难有所收获，很难有所创新，很难在一定程度上为社会创造价值，从而很难有一番自己的建树，没有建树的人生可以说是没有意义的，或者说虚度时间的人生。

      认识了学习的价值，如何去进行实践？方法论是什么？

        首先应该坚持，持之以恒；其次专注，力出一孔；再次增加转化能力，做好时间规划，把有效学习时间当作海绵里面的水，尽量挤海绵，同时注重劳逸结合，养成健康的兴趣。