艺术教育是美育，美是具有超越功利、超越时空、超越外在目的的力量。美育的一个重要任务就是要使人能够不带有任何功利目的地去感受美、欣赏美、创造美。——杨立梅
又到了我们一周一会的时间。早上出门时突然下起大雨，还以为孩子们会请假，没想到咱们班的娃娃们全员到齐，真要给孩子们一个大大的赞!有了上一次课的经验，孩子们知道要怎样围圈坐下，还知道自己去调整座椅之间的距离。开心总挂记着他的小伙伴麓一还没有进教室，想着要在自己的座位旁边给他留一个空位。但是随着我们游戏的深入，他终于放下了这个“包袱”。
我们复习了稳定拍练习《叫名字》，孩子们一个不落的完成了这个游戏。可乐今天很积极，本以为他会拒绝参与，但当我叫他的名字的时候，他很主动的与我互动。当有需要孩子单独展示的环节，我会让老团员去带动新团员来完成。今天新来的田舸小朋友，第一次参加我们的活动，也是最后参与这个游戏，值得肯定的是，孩子有着很强的观察能力和模仿能力，仔细“观察”了前面小朋友如何进行游戏后，她毫不费力地完成了这个环节（此处应该有掌声......）。
根据低龄段的孩子们独有的学习方式——“重复”，我们在教学中最常用到的就是“接续式”教学方法。让孩子们在重复的学习中获得能力，在重复的学习中获得自信。在歌唱练习这个环节，孩子们选择了自己喜欢的小动物，开始进行歌唱，子修的歌词背得很完整，节奏也很稳定；开心的音准和节奏都很棒；凛岭的乐句很清晰；姝宁更愿意站起来展现自己；淳一褪去了羞涩，大方了很多。除了可乐和麓一没有参与这个环节，其他的几个孩子，无论是从音准还是节奏，还是歌唱的状态，比起上节课真是有着太大的进步了。田舸小宝贝，拿到的是奶牛的卡片，孩子们陪着她边模仿“哞哞”的音高，边陪着她完整的唱完这首歌。
参与度最高的活动，应该是今天的节奏型ta ta ta ta的加强体验游戏《风奶奶》和音的高低的视觉体验游戏《大雨小雨》。因为有教具的辅助，孩子们很享受自己能自由掌控丝巾的感觉。大部分孩子都能模仿老师进行活动，这是值得表扬的。
今天的课我们是成功的，我们有始有终的完成了90分钟的课时。虽然年龄小的孩子们后半段的课精力明显跟不上，虽然年龄大的孩子有些环节会“跳脱”。但是最后，孩子们能勇敢且自信的站起来歌唱，还能坐下来认真地聆听其他小伙伴们歌唱，这就是非常值得肯定的行为！
亲爱的孩子们，我们下周再聚哦
附：今日教学内容：
一、稳定拍的训练《叫名字》；
二、建立稳定拍感与乐曲的结构体验《拍蚊子》；
三、复习基本节奏型ta ta ta ta和titi titi titi titi；
四、复习s-m歌《啄木鸟》
五、节奏童谣《风奶奶》
六、音的高低视觉体验 歌唱游戏《大雨 小雨》
七、五声音调的歌曲积累《围个小圈圈》《师生再见歌》
文：龚维
图：曹婷
